《失去了的書桌（節(jié)選）》閱讀及答案

　　《失去了的書桌》是馮驥才所寫，講的是關(guān)于童年的故事。下面是小編整理的《失去了的書桌（節(jié)選）》閱讀及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來(lái)，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家，換過(guò)幾件家具，但從來(lái)沒(méi)有想到處理掉它……

　　②記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——

　　③我把“人“字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！

　　④我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！

　　⑤我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！

　　⑥這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。

　　⑦只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天，上語(yǔ)文課，我沒(méi)聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說(shuō)不出來(lái)了，只指著門瞪圓眼對(duì)我吼道："走！快走！"我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒(méi)什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了"李老師是狗！"幾個(gè)字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么"仇"似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。

　　⑧在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長(zhǎng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е�一種說(shuō)不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。

　　⑨真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。

　　⑩有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時(shí)，再拉上紙來(lái)畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：

　　⑾"真該死，這破桌子！"

　　⑿它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來(lái)；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無(wú)二意地跟隨著我。

　　⒀我過(guò)去的生活的一切，無(wú)論是快樂(lè)和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會(huì)無(wú)聲地提醒我。

　　⒁它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。

　　⒂每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天；黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做"綠葉兒"的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來(lái)了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無(wú)風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無(wú)存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……

　　⒃我終于失去了它。

　　⒄在地震中，塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪！等我從廢墟中把它找出來(lái)，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來(lái)一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。

　　⒅它就這樣在我的生活中沒(méi)了。

　　⒆我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰(shuí)說(shuō)的了：

　　⒇"啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過(guò)去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩(shī)。"

　　1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分）

　　①晦黯（）②搖曳（）③蔭涼（）④廢墟（）

　　2、本文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，在樸實(shí)的敘述中恰切地表達(dá)了獨(dú)特的內(nèi)心感受。說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。（4分）

　　①每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺(jué)。

　　②并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明太我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件破損的稀世古物。

　　3、本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當(dāng)，質(zhì)樸情深。從文章內(nèi)容上看，作者詳寫了與書桌有關(guān)的那幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（3分）

　　4、寫作中，語(yǔ)言的前后照應(yīng)會(huì)使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰。第⑧段中，“用毛巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去”一句與前六段中哪句話相照應(yīng)，把該句抄寫下來(lái)，并請(qǐng)分別指出這兩句話各表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

　　5、文章寫到我與書桌的關(guān)系時(shí)，多處用語(yǔ)飽含深情。請(qǐng)你從下列兩小題中任選一題，從語(yǔ)言表達(dá)的角度分析這樣寫的好處。（4分）

　　①我吧“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！

　　我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒，就在這桌上吧！

　　我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！

　　②它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫，張掛起來(lái)；畫面卻意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無(wú)二意地跟隨著我。

　　6、古人說(shuō)：“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。”表現(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第⒂段對(duì)四季景色描寫似與書桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來(lái)卻很有韻味，這樣寫的用意是什么？（4分）

　　7、文章結(jié)尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對(duì)生活的深刻思考和感悟。請(qǐng)聯(lián)系與書桌有關(guān)的內(nèi)容談一談“呵，生活，你真迷人……哪怕是久已過(guò)去的，也叫人割舍不得；哪怕是愧侮的，也漸漸能化為深沉的詩(shī)”這句話的含義，并結(jié)合自己的所愛之物寫出你喜愛它的理由。（4分）

　　答案：

　　1、①huì；②yè；③yìn；④xū

　　2、①心曠神怡：原指心情舒暢，精神愉悅。這里表達(dá)了我坐在書桌前的喜悅心情。

　　②莫名其妙：原指沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解。

　　3、①借書桌發(fā)泄自己對(duì)李老師的怨恨（或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話”

　　②借畫畫的事例來(lái)寫書桌（或回答在“書桌上畫畫”）

　　③書桌保住了孩子的性命。（共3分，每一點(diǎn)1分，語(yǔ)言通暢，意思對(duì)即可）

　　4、照應(yīng)句：“我很少用濕布去試抹它。”或“對(duì)此，我很少用濕布去抹它。”

　　對(duì)原句的分析，圍繞“表達(dá)了對(duì)冒犯發(fā)現(xiàn)師和同學(xué)的后悔或愧疚之情”回答即可。

　　對(duì)照應(yīng)句的分析，圍繞“表達(dá)了作者對(duì)幼年往事的珍惜或眷戀之情”回答即可。（共4分，相好應(yīng)句子2分，分析感情各1分）

　　5、選①句：圍繞“此句運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了小桌陪伴我度過(guò)了豐富多彩的童年生活，表達(dá)了我對(duì)童年生活的懷念和留戀”之意回答即可。（共4分，指岀修辭手法中的一種即可得1分，能圍繞“懷念”或“留戀”中的一種情感回答即可得3分）

　　選②句：圍繞“此句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桌以人的情感，親切生動(dòng)，就像老朋友一樣寬容大度，忠誠(chéng)可靠，表達(dá)了我對(duì)小桌的喜愛”之意回答即可。

　　（共4分，指岀修辭手法1分，能圍繞“喜愛”或“喜歡”之意回答即可得3分）

　　6、這段文字寫岀了小桌陪我度過(guò)了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛，烘托了我對(duì)小桌的喜愛之情。（共4分，能圍繞“陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞語(yǔ)中任何一點(diǎn)談氣氛可得2分；能圍繞“喜歡、喜愛”等詞語(yǔ)中一點(diǎn)談情感可能2分）

　　7、第一問(wèn)含義，圍繞“作者以滿懷深情的筆觸，敘述了自己和小桌之間的快樂(lè)、幸福以及憂愁、愧侮的往事，雖然時(shí)光流轉(zhuǎn)，小桌也在地震中毀于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好歲月，成為永遠(yuǎn)的回己，叫人難以忘懷”之意回答即可。；

　　第二問(wèn)圍繞“自己所愛之物談岀喜愛的理由”即可。

　　（共4分，第一問(wèn)2分，結(jié)合原文1分，能圍繞“難以忘懷”來(lái)談含義可得1分；第二問(wèn)2分，能談岀自己所愛之物的喜愛理由即可得2分）

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