杏黃月閱讀練習及答案
杏黃色的月亮在天邊努力的爬行著，企望著攀登樹梢，有著孩童般的可愛的神情。
空氣是炙熱的，室中儲蓄了一天的熱氣猶未散盡。電扇徒勞的轉動著。桌上玻璃缸中的熱帶魚，活潑輕盈的穿行于纖細碧綠的水藻間，鱗片上閃著耀目的銀光。這是屋子中唯一出色的點綴了，這還是一個孩子送來的，他的臉上閃爍著青春的光彩，將這一缸熱帶魚放在桌子上：“送給你吧！也許這個可以為你解解悶！”魚鱗上的銀光，在暮色中閃閃明滅，閃爍一陣子，然后黯然了，接著又是一陣閃光……，她想，那不是像人生的希望嗎？但這些細碎的光片又能在人們的眼前閃耀多久呢？
杏黃月漸漸的爬到墻上尺許之處了，淡淡的光輝照進了屋子，屋子中的暗影挪移開一些，使那冷冷的月光進來。
門外街上的人聲開始嘈雜起來，到戶外乘涼的人漸漸的多了，更有一些人涌向街口及更遠的通衢大道上去，他們的語聲像是起泡沫的沸水，而隔了窗子，那些“散點”的圖案式的`人影，也像一些泡沫——大的泡沫，小的泡沫，一些映著月光的銀色泡沫，一些隱在黝暗中的黑色泡沫，時而互相的推擠著，時而又分散開了，有的忽然變大了，閃著亮光，有的忽然消滅了，無處追尋。忽然有個尖銳而帶幾分嬌慵的聲音：“月亮好大啊．快照到我們的頭頂上了。”接著是一陣伴奏的笑聲，蒼老的，悲涼的，以及稚氣的，近乎瘋狂的：“你怕月亮嗎？”
玻璃缸中的熱帶魚都游到水草最密的方向去了。街上的嘈雜的人語聲、歡笑聲，暫時沉寂了下來。誰家有人在練習吹簫，永遠是那低咽的聲音，重復著，重復著，再也激揚不起來了。月亮也似仍在原來的地方徘徊著，光的翅翼在到處撲飛。
門外像有停車的聲音，像是有人走到門邊……她屏止了呼吸傾聽著。那只是她耳朵的錯覺，沒有車子停下來，也沒有人來到門前，來的，只有那漸漸逼近的月光。
月光又更亮了一些，杏黃色的，像當年她穿的那件衫子，藏放在箱底的已多久了呢，她已記不清了。沒有開燈，趁著月光她又將桌子上的那封老同學的信讀了一遍，未了，她的眼光落在畫著星芒的那一句上：“我最近也許會在你住的地方路過，如果有空也許會去看看你。”也許……也許……她臉上的笑容，只一現就閃過去了，像那些熱帶魚的鱗片，悠然一閃，就被水草遮蔽住了。水草！是的，她覺得心上在生著叢密的水草，把她心中那點閃光的鱗片，那點希望都遮住了。她怏怏的將信疊起，塞在抽屜底一些舊信中間。
那低咽的簫聲又傳來了，幽幽的，如同一只到處漫游的光焰微弱的螢蟲，飛到她的心中，她要將它捕捉住……對，她己將它捕捉住了，那聲音一直在她的心底顫動著，且螢蟲似的發著微亮。
她像是回到了往日，她著了那件杏黃的衫子輕快的在校園中散步，一切像都是閃著光，沒有水草，……是的，一切都是明快朗麗的，沒有水草在通明的水面上散布暗影，年輕的熱帶魚們在新鮮的清涼的水里快活地穿行著。耳邊、窗外、街頭沒有嘈雜的聲音傳來。那些女孩子們說話的時候，也沒有這么多的“也許，也許”，她們只是寫意的在那園子里走著，欣賞著白色花架上的蔦蘿。“像是逸樂，又像是死亡。”她記得她們中間有一個當時如是說——那是向著那盛開的蔦蘿，向著七月的盛夏說的，其實什么是逸樂什么是死亡，她那時根本不了解，也因為如此，覺著很神秘，很美。
她想，她永遠不會了解前一個名詞的意義了。她睜開眼睛，又大又圓的月亮正自窗外向她笑著，為她加上了一件杏黃的衫子。“一件永不褪色的衫子啊。”她感嘆著。
月光照著桌子上的玻璃魚缸，里面的熱帶魚凝然不動，在那個多水草的小小天地里，它們都已經睡去了。嗚咽的簫聲已經聽不見了，吹簫的人也許也已經睡了。夜漸漸的涼了，涼得像井水……
她站在窗前，呼吸著微涼的空氣，她覺著自己像是一尾熱帶魚，終日在這個缸里浮游著，畫著一些不同的圓，一些長短大小不同的弧線。她向著夜空伸臂劃了一個圓圈，杏黃色的月亮又忍不住向她笑了，這笑竟像是有聲音的，輕金屬片的聲音，瑯瑯的。（選自《臺灣散文四十家》，有刪改）
11．文章除了杏黃月外，還寫了哪些富有內涵的事物？請作簡要概括。（6分）
12．解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）
（1）她想，她永遠不會了解前一個名詞的意義了。
（2）這笑竟像是有聲音的，輕金屬片的聲音，瑯瑯的。
13．請從結構和內容兩方面分析文中“她”讀老同學的信這一情節的作用。（5分）
14．文章題為“杏黃月”，并多處寫到它，請談談你對“杏黃月”在文中所起作用的理解。（8分）
參考答案
11．象征希望的熱帶魚，象征青春活力的杏黃衫，略帶憂傷的簫聲，遮住了希望的水草（水藻）等。（答對三個即可）
12.（1）“前一個名詞”指逸樂。這句話是說當年穿著杏黃衫子和同學在校園里散步的日子是逸樂的，這種逸樂的日子今后永遠不會再有了。
（2）作者把杏黃月的笑想象成輕金屬片的聲音，它給人一種輕而響亮的感覺，這句話表現了作者對生活的信心，對未來的希望。
13．結構上，承上啟下，承接上文“她”想起杏黃衫，引出下文“她”對大學青春時光的回憶；內容上，情由景生，寫“她”由眼前淡淡的感傷轉入回憶往事的快樂（逸樂）。
14.（1）“杏黃月”是行文線索；（2）“杏黃月”是情節發生發展的典型環境；（3）“杏黃月”是作者情感的觸發點；（4）“杏黃月”傳達著作者對人生的思考——人生本就恬淡如杏黃月，沒有什么大起大落。
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