享受沉默閱讀練習(xí)及答案
享受沉默
鈴聲響了，我去七（4）班上美育課，這一節(jié)課要講“親情之愛”。
我介紹了紀伯倫的散文《母親頌》，又請全班同學(xué)一起吟讀了泰戈爾的小詩《仿佛》。詩很短，語言也樸素。女孩子聲音本來就輕柔，就連那些一刻都不肯安靜的小馬駒，那些男孩子，也輕輕地、低低地吟讀了，教室里開始彌漫著一種溫暖的氣息——我可以開始了！
我問：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”
“知道的！”“知道的！”一片嘰嘰喳喳就是回答。
“生日那天，爸爸媽媽向你祝賀嗎？”
“當(dāng)然祝賀啦！”“祝賀的！”還是一片嘰嘰喳喳，還有的顯出不屑一答的神色。
“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”
他們驕傲地舉起了手，神氣十足地左顧右盼。
這場面多好！ “把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高了聲音，“嗬，這么多呵！”
我的情緒迅速地傳染給他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15，16，17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂無比地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……
“去年生日，爸媽給我一輛玩具汽車……”大伙兒哄笑起來，發(fā)言的男孩急得漲紅了臉，“聽我說完——一輛很高級的玩具汽車。爸媽說，一個人的童心很可貴，要珍惜。以后再也沒人送我玩具汽車做生日禮物了。老師，是嗎？”
我點點頭。他勝利了，朝哄笑者作了鬼臉。
孩子們會感受愛了——無論是溫柔細膩的母愛還是粗疏笨拙的父愛——但這還不夠。我還想潛到海的`深處去，潛到孩子們的心靈的深處，去尋找蘊藏在那兒的、連他們自己都沒意識到的極為珍貴的東西。我將小心翼翼地把它們捧出水面，當(dāng)它們遇到空氣和陽光就會在剎那間結(jié)晶成珍珠。
我接著說，我可以再提一個問題嗎？
孩子還都沉浸在快樂、驕傲之中，他們點頭，他們的眼睛在說：“問吧，我們有的是叫您滿意的答案！”
“你們中間有誰知道爸爸媽媽生日的，請舉手！”
霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手，在周圍許多雙略帶敬意微有妒意的目光中，她們似乎更加矜持了。
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”
教室里寂然無聲。
沒有人舉手，沒有人說話。
孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
他們感到了我的期待。剛才他們的目光還追逐著我的，此刻全躲開了。他們低著頭，他們望著窗外，他們沉默不語。在這一片沉默下面，涌動著什么？萌生著什么？他們又似乎在忍受著什么？不安？歉疚？懊悔？我不知道，我不能說……然而，我意識到，孩子們心底最珍貴的東西，正被慢慢地托出水面，遇見陽光，結(jié)成珍珠。
沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的像犯了大錯的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了大錯的神色之中，我終于松了口吻，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”
像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了，先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查身份證！”
（教室里重又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣。）
結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了建議：為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不為父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式是各種各樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
不久，學(xué)校開了家長會，那些爸爸們不約而同地說到：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫作叫我不要煩惱！”“他會體貼人了！”
哦，真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了——這是他們邁向健康人生的第一步……
1．通讀全文后回答：文章題目是“享受沉默”，這“沉默”為什么值得“享受”？（用文中原句回答）
2．文章開始說這是一堂“美育課”，內(nèi)容是“親情之愛”，你認為這節(jié)課是怎樣體現(xiàn)其“美”的？
3．文中抒情句，如“這場面多好！”“嗬，這么多呵！”“哦，真快活！”，抒發(fā)了“我”怎樣的心情？
4．文中劃線句“孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……”，“孩子們”和“我”因何而沉默？
（1）孩子們：
（2）我：
5．文中括號里的句子“教室里重又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣。”為什么“不一樣”？
6．讀罷此文，你是否也想在你父母生日送一張賀卡來表達他們的養(yǎng)育之恩呢？請你設(shè)計一幅圖（如果不會畫畫，說說你的構(gòu)思），并寫幾句祝福或感謝的話。
答案：
參考答案：
1．在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。
2．對孩子們的教育不是理論上的“說教”，而是通過“生日”這個極為普通的話題進行情感上的熏陶、感染。
3．對孩子的“愛”，為自己這節(jié)課教學(xué)成功而欣慰、喜悅。
4．（1）因不知道父母的生日而愧疚、不安。（2）思考下一步該如何引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛父母。
5．沉默前的熱鬧是孩子們?yōu)樽约哼^生日父母給予的祝賀方式而興奮、驕傲（自己被愛著，被寵著）；此時的熱鬧是為自己能找到回報父母的方式而興奮（懂得了自己應(yīng)該付出愛）。
6．提示：圖畫（構(gòu)思）要新穎，要有寓意；文字須優(yōu)美，要表達出你感激之情
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