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幼兒園狼來了說課稿
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園狼來了說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、理解課文內容，使學生懂得不能說謊，要做一個誠實的孩子，幼兒園狼來了說課稿。揭示“騙人必將害自己”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程：
（一）復習
（1）卡片抽讀生字新詞。
（2）比一比，再組詞。（《課堂作業》第4題）
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（二）引人新課
上一節課我們學會了7個生字，了解了課文內容，請小朋友回顧一下課文主要講了一件什么事？
那么，課文告訴了我們一個什么道理呢？這節課我們繼續學習課文。
（三）講讀課文第1、2段
（1）輕聲朗讀第、自然段，說說這個自然段主要寫什么？（從前，有個孩子在山上放羊）這一句話向我們交代故事的時間是在從前，地點是在山上，主要是寫放羊的孩子。從前是指什么時候？“常常”是什么意思？誰能用“常常”說一句話？
（2）讀第二自然段。
①出示句子：有一天，他在山上大聲喊：“狼來了！狼來了！”
a、看看“狼來了”后面是什么標點符號？（！），說明很著急。
b、“狼來了”這句話說了幾次（兩次），要加重語氣。
c、朗讀指導。
狼真的來了嗎？那么放羊的孩子真的著急嗎？誰能用故意著急的語氣來念一念“狼來了！”？指名讀——評議——齊讀。
②山下的人聽見喊聲后是怎么做。怎么說的？當時他們的心情怎樣？（緊張、焦急）課文中哪幾個詞充分地表現了這一點？（趕快、跑、忙）“趕快”什么意思？你能用“趕快”說句話嗎？
③指導朗讀。用緊張、焦急的語氣讀讀山下的人說的話。指名讀——評議——齊讀。
④放羊的人這時候又怎么樣呢？看圖結合課文來說，指導學生用開玩笑的語氣讀。
（四）學習第3段
①放羊的孩子只騙了一次嗎？指名讀第3民說說從哪里看出來。
②理解“一連、好幾回”的意思。
③“好玩”是什么意思？放羊的孩子覺得什么很好玩，板書：好幾回
④齊讀第3段。
（五）學習第4、5段
（1）導語：明明沒有狼，放羊的孩子卻大聲喊：“糧來了！狼來了！”而且欺騙了好幾回，他這樣做對嗎，會給他帶來什么結果，請小朋友自由輕聲讀第4、5段課文。
（2）仔細看圖：狼真的來時，放羊的孩子當時的神態、動作、語言是怎樣的？淮能用著急、害怕的語氣讀一讀課文中第二次寫“狼來了！狼來了！”的句子？）
（3）狼真的來了，山下的人聽見喊聲，為什么不去打狼？他們是怎么想的？怎么說的？板書：不相信。指導用生氣的語氣念山下的人說的話。
（4）看最后一幅圖：說說最后結果怎么樣？放羊的孩子為什么哭了？用傷心的語氣讀最后一節。
（六）總結全文
（1）開始放羊的孩子為什么笑了？后來為什么哭了？
（2）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？
（3）齊讀全文。
（七）作業
（1）課后練習第3題：比一比，讀一讀。
①羊被狼吃了。
②狼吃了羊。
比一比有什么不同？第1句主要講誰？第2句主要講誰？指導學生念好重音。
《課堂作業）第6題：抄寫句子。
第三課時
教學目標：
1、復習鞏固字詞。
2、練習朗讀課文，總結課文，指導學生的行為。
3、用自己的話說說這個故事。
教學過程：
（一）復習生字詞
（1）卡片抽讀，開火車讀。完成（課堂作業）第1題。
（2）聽寫詞語。《課堂作業》第5題。
（二）指導朗讀課文
（1）第一次用“狼來了”騙人：放羊的孩子是故意的語氣，山下的人說的話是著急的語氣。
（2）第二次狼真的來了：要念出著急、害怕的語氣。而山下的人說的話要讀出生氣、不相信的語氣。“又、別理他”要讀重音。
（3）第五段，要求讀出傷心的語氣。
（4）敘述部分用不快不慢、聲音不大不小的語氣念。
（5）練習指名讀，分角色朗讀，齊讀全文。
（三）復習有關課文內容，總結課文
（1）課文講了一個怎樣的故事？
（2）狼真的來了，山下的人為什么下去打狼？
（3）羊被狼吃了，放羊的孩子會怎么想？
（4）學了這篇課文，你懂得了一個什么道理？
（四）看圖說說、評評、議議，指導行為（指導完成課堂作業第7題）
（1）看圖說說，圖上畫著什么？應該向誰學習？為什么？
①圖一：丁丁打碎了碗，說是小貓打碎的。
②圖二：冬冬打碎了碗，向媽媽承認錯誤。
（2）導行：你說過謊嗎？今后該怎么做？
（五）四人小組討論，用自己的話說說這個故事（推薦一人參加班隊活動的故事大工評選）
（六）作業
每個小朋友，用自己的話把這個故事講給爸爸媽媽聽。
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