小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2025-03-19 08:53:12 英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃我要投稿

有關(guān)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的有關(guān)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃

有關(guān)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these? Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。

　　2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型What are these? Are these…?及其簡(jiǎn)略回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。(I like…Do you like…?)

　　2、教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。

　　a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?

　　b、They are tender and green. What are they?

　　c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?

　　d、They are round, pink and white. What are they?

　　e、They are brown. French fries are made of them. What are they?

　　學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀; 如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren’t. 再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問(wèn)：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。(教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。)教師適時(shí)板書(shū)句型框架。

　　2、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Are these…?或What are these?教師做出相應(yīng)的回答。

　　3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。

　　4、播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。

　　5、分小組做對(duì)話練習(xí)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成Lets play部分，操練句型：What are these? Are these…?

　　四、布置作業(yè)

　　1、聽(tīng)第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

　　2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、Let’s learn B部分的課件和錄音。

　　2、相關(guān)的單詞卡片。

　　3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。

　　4、Let’s chant的錄音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

　　教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

　　2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

　　3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

　　4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。

　　5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。

　　2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

　　四、布置作業(yè)

　　1、讀課文第39頁(yè)并背誦 Lets chant。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

　　A: What are these?

　　B: They are...

　　A: Are these ...?

　　B: Yes, they are./No, they arent.

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

　　二、教學(xué)新課

　　1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

　　2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

　　3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

　　4、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄本課單詞4+1模式

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。

　　2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

　　3、通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they…?How many…do you have?的理解與應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、欣賞本單元歌曲。

　　2、提問(wèn)：What can you hear in this song ? 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的`單詞。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are. /No, they aren’t.

　　2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.

　　3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they arent.(教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses)

　　4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have?引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

　　5、打開(kāi)Let’s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。

　　6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。(顯示課件的插圖)Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows?How many …?

　　7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。

　　A：Are they …?

　　B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)

　　A：How many … do you have?

　　B：I have .…

　　四、布置作業(yè)

　　1、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

　　2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

　　句型：What are they?和Are they…?的問(wèn)答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、教師提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals?What animals do you know?

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師說(shuō)：Do you know a farm? There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn(A)部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm. So many animals.

　　What can you see?

　　2、學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng) ，也可讓學(xué)生用中文回答。

　　3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

　　4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

　　5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。(將卡片貼到黑板上)

　　6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。

　　b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。

　　c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片(復(fù)數(shù)形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’t.猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.

　　2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。

　　四、布置作業(yè)

　　1、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are... 寫(xiě)句子。

　　2、能聽(tīng)懂錄音。

　　3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

　　4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)These/Those are...

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、日常口語(yǔ)交流。

　　A: What are these/those?

　　B: They are...

　　A: Are these/those...?

　　B: Yes, they are./No, they arent.

　　2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

　　二、教學(xué)新課

　　1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子。

　　2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀短文并打勾。

　　2、聽(tīng)錄音并打勾。

　　3、看一看并連線。

　　4、唱Let’s sing 的歌曲。

　　5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)

　　1、唱第40頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng);

　　2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

有關(guān)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃2

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

　　2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

　　3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音;序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞;實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.

　　三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

　　2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　四、單元教學(xué)措施：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

　　2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

　　五、單元教學(xué)反思：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

　　2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。

　　2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

　　3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

　　4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。

　　5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isnt.”作答。

　　2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

　　2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the flowers.

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

　　3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

　　2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

　　2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。

　　2、看Let’s do的圖片(沒(méi)有文字)，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

　　四、布置作業(yè)

　　1、讀課文第5頁(yè)并背誦 Lets do。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

　　A: Where is the teachers office?

　　B: Its ...

　　A: Is this ...?

　　B: Yes, it is./No, it isnt.

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

　　二、教學(xué)新課

　　1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

　　2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

　　3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。

　　4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的.。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄本課單詞4+1模式

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

　　2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入新課。

　　2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?

　　3、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。

　　4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room .

　　2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。

　　3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

　　2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

　　3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

　　4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。

　　2、教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。

　　3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。

　　4、聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

　　四、布置作業(yè)

　　1、讀課文第8頁(yè)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫(xiě)句子。

　　2、能聽(tīng)懂錄音。

　　3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

　　4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)This is the library. That is the playground.。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引題

　　1、日常口語(yǔ)交流。

　　2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

　　二、教學(xué)新課

　　1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說(shuō)句子。

　　2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀并填空。

　　2、聽(tīng)錄音并排序。

　　3、看一看并畫(huà)圈。

　　4、唱Let’s sing 的歌曲。

　　5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)

　　1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng);

　　2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

有關(guān)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的.歌謠。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。