小學六年級上冊英語教學計劃（精選13篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的小學六年級上冊英語教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學六年級上冊英語教學計劃 1

　　一、學生情況分析

　　六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，他們中有一大部分同學有類似特點，開始對英語興趣很濃，但逐漸便失去了興趣，這樣這些學生成績就會差，因此我會盡量運用嘗試教學法，讓學生“先學后教，先試后教”利用小組合作的方法、創設情景，以提高他們的學習欲望和興趣，使他們能夠把英語運用于實際生活中。

　　全冊共有6個單元Unit1

　　在教學中注重培養學生的綜合運用語言的能力，特別是對聽﹑說技能的培養，是他們敢于說，大但說，并能夠把英語運用于實際生活中。

　　二、學期教學目標和奮斗目標

　　本冊英語中，我們繼續和大明在美國訪問了解一些情況，了解一些在美國生活的中國人的情況，進一步學習已經學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。并了解一些新生的語音規則。

　　1、能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力

　　2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

　　3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

　　4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識

　　5、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

　　6、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

　　7、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。

　　8、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的`口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

　　9、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

　　10、進一步養成良好的書寫習慣。

　　11、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　12、知識目標：盡可能創造條件，標準地完成每一項，每一課教學任務，盡可能地去擴展學生的知識面。

　　13、情感目標：把學習知識與學生興趣聯系在一起，提高他們學習興趣，養成每日一練，每周讀英語的好習慣。

　　14、成績目標：把學生培養成“名學生”，使學生的成績更上一層樓。

　　本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優秀率達到50%，居全開發區前二名。

　　三、教材重點、難點

　　本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如學習根據圖片造獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達。關于語句結構、語音等，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、的主要措施

　　1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6、認真學習新教材，新課文，新課標深刻領會課文的要求，轉變教學觀念，深入鉆研教材，探索新教材，新方法，滿足新課程的要求。

　　7、要隨時搜索各方面有關材料，豐富他們的知識。

　　8、積極參加教學活動，學習先進的教學方法，努力提高教學效果，爭取打造高效課堂。

　　小學六年級上冊英語教學計劃 2

　　一、指導思想

　　圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。

　　二、學生情況分析

　　本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

　　三、六年級上冊英語教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、六年級上冊英語教材重難點

　　能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　能按四會要求掌握所學句型。

　　能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

　　簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點

　　1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五、六年級上冊英語教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的.書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。

　　還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

　　優秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　六、六年級上冊英語進度安排：

　　周次/教學內容

　　第一周Lesson1—Lesson4

　　第二周Lesson5—Revison1

　　第三周Lesson7—Lesson10

　　第四周Lesson11—Revision2

　　第五周十一放假

　　第六周Lesson13—Lesson16

　　第七周Lesson17—Revision3

　　第八周第一、二單元復習

　　第九周第二、三單元復習

　　第十周期中復習，期中考試

　　第十一周Lesson19—Lesson22

　　第十二周Lesson23—Revision4

　　第十三周Lesson25—Lesson27

　　第十四周Lesson28—Revision5

　　第十五周Lesson31—Lesson34

　　第十六周Lesson35—Revision6

　　第十七周第四、五單元復習

　　第十八周第五、六單元復習

　　第十九周期末復習

　　第二十周期末考試

　　小學六年級上冊英語教學計劃 3

　　一、學生基本情況分析

　　教學對象為六年級學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。但六年級的學

　　生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx~20xx年）》對基礎教育提出的要求和新頒布的《義務教育英語課程標準》（20xx年版）為依據，堅持全面的，協調的，可持續的發展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面面相未來”的戰略思想，為實現建設人力資源大國，人力資源強國的戰略部署服務。

　　本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發展，提高其綜合人文素質。力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的`語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事，培養學生的貫徹、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　縱觀本冊六年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用

　　2、注重能力培養

　　3、突出興趣出發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　7、實現整體設計

　　8、提供豐富的多媒體配套材料

　　本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元，每單元分ABC三個部分。

　　三、本學期要達到的教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應

　　達到以下目標：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲

　　四、采取措施

　　1、對話教學

　　對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是“說”；要從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實、自然地表達；準確性與流利性兼顧。 2.詞匯教學

　　要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區別對待；詞匯教學順序應該從音、義、形來考慮，而不是大家經常說的音、形、義；在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調拼寫的準確性。

　　3、語音教學

　　引導學生直接模仿正確的發音；培養自然拼讀能力，避免強調音標教學。

　　4、歌曲與歌謠教學

　　運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍；可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學生完全掌握；歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

　　5、趣味故事教學

　　故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；要突出“講故事”，教學重點是理解；引導學生觀察故事中的人、物、環境；語音、詞匯和語法不是故事教學的重點。

　　6、閱讀教學

　　培養學生獲取信息的能力；培養學生對閱讀的興趣；培養學生對閱讀的自信心。

　　7、寫作教學

　　小學階段可以開始培養學生進行寫作；應該讓學生有目的地寫；寫作教學的過程應當循序漸進；不同階段應有不同的寫作評價標準。

　　8、聽力教學

　　教學重點是“聽“；要注意培養學生對語音的敏感性；注意培養聽的此略（如抓住關鍵信息，不需要逐句聽懂等）；可以在聽的基礎上進行說的練習。

　　五、教學進度及課時安排：略

　　小學六年級上冊英語教學計劃 4

　　一、教學目的

　　以《小學課程標準》為綱，以人教版第五冊英語書為本，在教與學的雙邊關系中，激發學生學習英語的興趣為根本，培養他們學習英語的良好態度，使他們始終樹立學習英語的自信心；培養學生聽、說、讀、寫的良好習慣以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，為學生的'進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、學生現狀分析

　　六年級學生已經掌握了一定的詞匯量以及句型，能進行簡單的日常用語的運用，有了比較好的學習方法和習慣，老師與學生比較了解，這一學期在三個方面能增強學生學好，老師教好的信心：1、本學期沒有插班生，都是以前一起學習的伙伴；2、上學期的總體成績在全街道的中游水平；3、學生大了比以前要明事理，辨是非的能力強了。另外有3個去了體校就讀，少了6個外地生，學生總人數比以前少了。相信能與老師共同努力，當好“大哥大”“大姐大”的榜樣，在學習、活動中起到榜樣模范作用。

　　三、教材分析

　　和五年級的書對比，沒有很大的改變，主要有：

　　1、多了一個人物：Liu Yun

　　2、每個單元開頭有Let’s start

　　3、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。

　　本冊書還是以每一個話題為一單元，共六個單元，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。

　　2、要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　3、掌握兩種時態：一般現在時（第三人稱單數）、一般將來時（be going to結構）

　　4、能了解簡單的中西方文化知識。

　　5、了解用英語表達的一些常識，如交通安全規則、雨水的形成。

　　教學難點

　　1、了解一些時態的語法知識

　　2、閱讀（課內與課外）量與閱讀能力的培養

　　五、教學措施

　　（一)詞匯教學(Let’s learn）

　　1、注重詞匯的呈現方式

　　2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

　　3、在實際交流當中教學單詞

　　4、充分發揮單詞卡片的作用

　　（二)對話教學(Let’s talk）

　　1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

　　2、理解語言的基礎上學說、操練語言

　　3、抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

　　4、在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

　　5、在會說的基礎上運用重點句型。

　　6、在會用的基礎上進行句型書寫。

　　（三)閱讀教學(Let’s read）

　　1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

　　2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

　　3、教師解惑答疑。

　　4、檢測學生的理解情況。

　　（四)語音訓練(Pronunciation）

　　1、了解音標的讀音。

　　2、朗讀例詞。

　　3、在學單詞時進行語音拼讀

　　小學六年級上冊英語教學計劃 5

　　一、學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

　　我所任教的兩個班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如一班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　二、教材內容分析

　　本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

　　“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

　　“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

　　“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。

　　“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

　　通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。

　　在本冊的學習過程中，學生的`探究能力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

　　三、教學目標：

　　1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

　　2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

　　3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

　　4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

　　5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　四、提高課堂教學效率的方法

　　1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　五、補差意見

　　1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

　　2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

　　3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

　　4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

　　小學六年級上冊英語教學計劃 6

　　時間過的很快，本學期即將結束，目前我們六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復習設想。

　　一、情況分析：

　　目前我校六年級共5個班，學生在英語學習方面存在的問題主要有：學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。針對現狀，在復習過程中，我準備結合課本以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　二、復習目標和措施：

　　1、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

　　1）過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的.規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。①方法：按詞義歸類復習單詞。②形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，每節課開始１０分鐘聽寫相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　2）過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　3）過好句子關。句子是學習英語的重點。通過3年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。①指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用

　　場合。②根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。③指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。并結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。

　　4）過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　三、復習課時安排：

　　四、課時安排

　　第一課時、復習Unit1—Unit2

　　第二課時、復習Unit3—Unit4

　　第三課時、復習Unit5—Unit6

　　第四課時、復習Unit7—Unit8

　　第五課時、復習Unit9—Unit10

　　第六課時、復習Unit11—Unit12

　　第七課時、綜合練習

　　第八課時、綜合練習

　　第九課時、綜合練習

　　第十課時、綜合練習

　　第十一課時、期末試卷測試復習

　　小學六年級上冊英語教學計劃 7

　　一、指導思想：

　　根據六年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

　　二、具體措施：

　　1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

　　2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。以杜郎口教學方法為主，以學生爬黑板為主的'原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　3、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

　　4、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

　　5、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

　　6、堅持節節清、天天清、周周清、月月清。

　　7、堅持每日一吼，用李陽瘋狂英語教學方法，最大聲、最快速、最清晰的讀書法。

　　三、課時安排：

　　Weeks1—2Unit1howtallareyou？

　　Weeks3—4Unit2what’sthematter，Mike？

　　Weeks5—6Unit3lastweeken）

　　Weeks7—8Unit4myholiday

　　weeks9—11Recycle1

　　Weeks12—13Recycle2

　　Weeks14—15Revision

　　Weeks16Revision

　　Weeks17—20Revision

　　小學六年級上冊英語教學計劃 8

　　一、主要工作目標

　　1、搞好英語教學研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

　　2、深入學習《義務教育英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

　　3、加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

　　4、努力提高英語教學質量，爭取調研考成績在縣內名列前茅。

　　二、具體工作內容

　　（一）加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業務水平，要求教師做到四多三研二寫一學

　　1、四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語名優教師請教、多寫教學摘記

　　因我校教研組的英語教師不一定都是英語專業畢業，因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音；多看教學參考書，細心體會揣摩教參編寫意圖，結合自己的體會，寫出初步的教案；然后再在本教研組集體備課時做主備輔導，其他教師提出修改意見，最后再由主備教師寫出詳細教案，分發給教研組成員。另外，利用空課的時間向有經驗的英語教師請教，或請他們來聽課；課后把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學中的不足。

　　2、三研即研究教材、研究教法、研究學生

　　研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

　　3、二寫即寫經驗總結、寫教學反思

　　要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

　　4、一學即學習《義務教育英語課程標準》

　　每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，就必須認真學習《義務教育英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

　　（二）改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量

　　1、改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計劃地推出一些教學研討課。

　　2、樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的`培養方面下功夫。

　　3、努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優化教學過程；提高課堂教學效率；激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語；注重對學生學習習慣的培養，更加注重適當提高學生自學的能力。

　　（三）加強信息培訓，學會制作課件

　　我校今年每個教室都配備了多媒體，多媒體、校園網絡已走進我們的教室，所以我們要求英語教師盡快掌握現代教學手段，學會自己做課件，以此創造新的教學模式，激發學生的小學興趣，優化教學進程，讓學生對英語課有耳目一新的感覺，在英語課上能夠感受到學習第二語言的快樂。

　　三、具體工作措施

　　（一）開展“六個一”活動

　　1、基本做到每周有一次集體備課。

　　2、每月開展一次英語教研組活動，每一個月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，由教研組在每雙周的業務活動時探討，組長做好記錄。

　　3、每月上一節英語校級或以上研討課。

　　4、每位英語教師每學期完成一篇有價值的教學論文或案例分析。

　　5、每學期至少寫20篇教學課后記、5篇讀書筆記或心得體會。

　　6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現教材。

　　（二）結合校工作計劃，開展賽課和兩項評比

　　組織英語教師參加學校賽課和優秀作業設計比賽、優秀案例分析評比，教研組要求每位英語教師積極參評，讓英語教師形成多思、多想、多寫的良好習慣。

　　（三）加強集體研討

　　1、對于新教師的研討課，要充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。

　　2、教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。

　　3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。

　　4、多組織英語教研組活動，對觀看名優教師的錄像課。

　　小學六年級上冊英語教學計劃 9

　　一、指導思想

　　在本學期，我負責教授六年級的英語課程，旨在圓滿達成教學目標的同時，進一步推進教學活動的有效實施。秉持素質教育的核心理念，我將致力于點燃學生對英語學習的熱情，培養其積極的學習心態，以建立初步的英語學習自信。通過引導學生形成初步的語感，以及奠定扎實的語音與語調基礎，我期望他們能夠掌握基本的英語日常對話和書寫技能，為后續更深入的英語學習做好充分準備。

　　二、學生情況

　　六年級的孩子們普遍充滿活力，其中一小部分學生在學習上表現得較為積極主動，對于英語學習展現出濃厚的興趣，同時也具備較強的自信心。他們勤奮好學，善于提問。針對這部分學生，我們需要進一步深化英語基礎知識的教學，重點放在提升聽、說、讀、寫的能力上。同時，應擴大他們對西方國家文化背景知識的理解范圍，鼓勵他們在日常生活中靈活運用英語，培養良好的英語使用習慣。然而，也有一部分學生的學習習慣有待改善，他們可能對英語學習缺乏興趣，聽、說、讀、寫各方面的能力都需要提升。

　　三、教材總體分析

　　本學期，六年級的英語課程采用了經過精心編寫的《新標準英語教程》。這套教材汲取了全球頂尖的外語教育理念與實踐精華，旨在全面培育學生的英語聽、說、讀、寫技能，并通過構建豐富多樣的語言環境，讓學生在愉悅、積極的氛圍中掌握知識。教材設計了一系列趣味盎然的教學活動，確保英語學習既輕松又充滿樂趣。《新標準英語教程》以學生為主體，以核心人物的活動為主線，系統地展開覆蓋常用、基礎英語詞匯、句型及日常交際對話的教學內容。其內容編排充分考慮了小學生的認知水平、心理特征以及語言學習規律，展現出極高的科學性與適用性。

　　四、教學目標

　　本教材旨在點燃學生對英語學習的熱情，引導他們培養積極向上的學習態度，樹立初步的英語學習自信；致力于培育學生具備一定的語言感知力與流暢的語音、語調，奠定扎實的書寫基礎，同時養成良好的學習習慣；最終目標是提升他們運用英語進行基本交流的能力，同時，促進學生觀察能力、記憶力、思維能力和創新意識的發展。通過本教材的學習，學生能夠：1. 逐步建立起對英語學習的興趣和熱愛，激發他們在實際情境中運用英語進行互動的積極性。

　　2、能夠使用英語在日常生活中與教師和同學們進行基礎交流，比如打招呼、分享關于家庭和朋友的簡單信息。積極參與使用英語進行的日常課堂活動和游戲以及其他課內外活動。能夠理解并響應簡單的指令，閱讀配有圖片的小故事，并口頭講述，還會唱英語歌曲、背誦簡短的詩歌或兒歌。形成了有效的英語學習方法，培養了自主學習的習慣，并對通過英語獲取更多知識表現出濃厚的興趣。同時，養成了良好的行為習慣，掌握了基本的英語交際禮儀，全面提升綜合素質。此外，對了解英語國家兒童的興趣愛好以及外國人的常見風俗習慣持積極態度。請將上述內容修改為意思相近的原創內容，只做修改，不進行擴展或回答問題。如果涉及引用內容或中文固定用法，重點：

　　1、熟練掌握了四會詞匯和三會詞匯的學習要求。

　　2、按照四會標準，掌握了所有目標句型的學習。

　　3、在實際情境下，能夠流暢、準確地運用已學會的四會句型。

　　4、具備在圖片、動作、情境等非口頭提示下理解并聽清明確話語與錄音的能力。此外，能夠培養良好的書寫習慣，確保書寫既整潔又規范。

　　難點：

　　1、形成規律地接觸英語、閱讀英語與口語表達的習慣，主動模仿語音、語調，逐步建立對語言的感知能力。

　　2、熟練掌握基礎的英語交流用語，培養個體對英語的觀察力、記憶力、思維邏輯、想象力以及創新意識。鼓勵學生養成預習的好習慣，對于不理解的詞匯進行標注，并在課堂上能夠積極應用這些預習成果。

　　六、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3、在課堂教學中，我們采用了多種多樣的英語教學策略來豐富教學過程，比如情境教學、直接教授以及全身反應（TPR）等方法。通過設計趣味性的活動與游戲，旨在營造一個輕松愉悅的學習環境，讓同學們在玩樂中掌握英語知識。為了提升教學效果，我們引入了情境教學法，鼓勵學生在特定的情境下使用英語進行交流，以增強語言的實際應用能力。直接教學法則強調教師的主導作用，通過清晰、系統的講解和示范，確保學生能準確理解并掌握知識點。而全身反應法（TPR）則側重于通過身體動作來學習語言，幫助學生在行動中理解和記憶詞匯與句型。此外，我們還設計了一系列有趣的游戲和活動，如角色扮演、英語歌曲接龍、單詞接力賽等，這些活動不僅激發了學生的學習興趣，也增強了他們對英語的實踐運用能力。在這樣的學習氛圍中，學生們能夠更積極地參與進來，從而在輕松愉快的環境中提高英語水平。

　　4、為了營造一個充滿英語學習熱情的.班級環境，我們可為不同班級量身定制一系列富有成效的英語活動。首先，我們可以組織一場英語詞匯競賽，激發學生對新詞匯的學習興趣和記憶技巧。此外，還可以舉辦英語課文朗讀比賽，通過這種形式幫助學生提高口語表達能力和理解能力。這些活動不僅能夠提升學生的英語水平，還能增強他們對英語學習的參與感與成就感，進而形成一個積極向上的英語學習氛圍。

　　5、為了激發學生勇于使用英語交流，我們應積極認可他們所取得的進步，尤其對英語基礎較為薄弱的同學給予更多的鼓勵與肯定，以此來增強他們的自信心。同時，我們還應著重培養學生的朗讀和書寫習慣，讓他們在實踐中不斷積累，逐步提升英語運用能力。通過這樣的方式，不僅能夠營造一個積極向上的學習氛圍，還能有效促進每位同學個性化的成長和發展。

　　6、通過引入朗朗上口的chant、歌曲和富有創意的小故事，我們可以有效激發學生的記憶興趣，幫助他們牢固掌握詞匯與句型。充分挖掘教材中的創新設計元素，如模擬打電話、購物、舉辦生日派對、組織野餐、旅行探索、尋路指引等情境，讓學生在實際應用中學習英語，提升其口語表達能力。這樣的教學策略不僅能夠使課堂氛圍更加生動有趣，還能增強學生的參與感和實踐能力，讓他們在輕松愉快的環境中自然而然地提高英語水平。通過構建貼近生活的真實場景，學生可以在具體情境中運用英語，實現語言技能的全面提升。

　　7、在教育過程中，觀察并理解學生的需求是至關重要的。對待后進生，應給予他們關懷與溫暖，通過定期的交流來了解他們的實際情況，并協助他們解決面臨的難題。針對每位學生的獨特優勢與不足，提供個性化的指導，采用合作學習模式，促進學生間的相互學習與互助，共同進步。特別地，對后進生群體的擴大感到困擾時，應積極鼓勵，善待他們，修正他們的消極觀念，堅信他們有能力實現自我超越，激發他們追求進步的動力。在課堂上，采用激勵性語言，講究評價藝術，旨在維護后進生的自尊，放大他們的閃光點，使其得以充分展示。教師應耐心引導，以其人格魅力感染學生，以此提升教學效果。總之，通過細致入微的教學方法，尊重和理解每一位學生，不僅能夠改善后進生的學習狀態，更能整體提升教學質量。

　　8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課余時間，發展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。

　　9、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。

　　七、個人業務學習

　　為了提升自我，深化對教學材料的理解，精心規劃每一堂課程，并在課堂結束后迅速反思改進之處，以顯著提升教學效能。同時，積極運用遠程教育平臺與多媒體資源，豐富教學手段，優化學習體驗。在持續的學習過程中，教師應深入探究教材，不僅理解其核心概念，還應探索其背后的理論依據和實踐應用，以確保傳授的知識既有深度又具廣度。在課程設計上，應考慮學生的興趣、需求和能力水平，采用多樣化的教學方法，如討論、案例分析、小組合作等，激發學生的學習熱情，促進主動思考和問題解決能力的培養。在課堂教學中，及時收集并分析學生反饋，對于發現的問題或不足，應立即進行調整和優化，例如改變教學節奏、調整難度層次、增加互動環節等，以確保教學內容能夠有效傳遞給每位學生。同時，利用現代技術手段，如在線教育平臺、多媒體教學工具等，可以創建更加靈活、互動性強的學習環境，為學生提供多樣化的學習資源和實踐機會，進一步增強教學效果。總之，通過不斷的學習與創新，結合高效的教學策略和現代化的教學工具，可以顯著提升教學質量，幫助學生實現更好的學習成果。

　　的輔助手段，為了激發學生的英語學習熱情，我嘗試了多種教學方法。首先，通過教授英文歌曲和chant，以及講述有趣的故事，營造生動活潑的學習氛圍。同時，我還嘗試了情境教學，讓學生在特定的情境下運用英語，以增強語言的實際應用能力。為了進一步提升教學效果，我引導學生參與課本劇的排練與表演，這不僅鍛煉了他們的口語表達，也培養了團隊合作精神。在個人成長方面，我定期閱讀教育期刊，關注教育領域的最新動態，并主動學習教育理論和專業著作，以此來豐富自身的教育理念。我堅持撰寫教學反思、經驗和案例，通過總結和分析，不斷提升教學技巧。此外，我積極參與學校的各項業務培訓，拓寬視野，提升專業素養。為了獲取更多的教學靈感，我充分利用網絡資源，參與在線教研活動，廣泛交流教學心得，積極發表觀點，與同行們共同探討教學策略。在遇到難題時，我會主動向有經驗的教師請教，虛心接受他們的指導，不斷優化自己的教學方法。總之，通過上述方法的實踐與探索，我旨在構建一個寓教于樂、高效互動的英語學習環境，同時不斷提升自我，以更高質量的教學成果回饋學生

　　小學六年級上冊英語教學計劃 10

　　—、指導思想：

　　適應知識經濟時代的創新要求，貫徹素質教育的精神，遵循第二語言教學的客觀規律，以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，為符合多元化的社會需要培養人才。

　　二、學情分析：

　　本學期，我負責指導六年級一班至四班的英語課程。班級總共有266名學生，其中男生190人，女生176人。各班具備獨特的特點，根據上學期期末考試的成績顯示，一班與三班在合格率和優秀率方面表現良好，班級之間的差距相比以往有所減少，整體上，學生養成了良好的學習習慣，對英語學習充滿熱情，師生之間建立了和諧的關系。然而，盡管取得了進步，學生的成績仍有待提升，存在著明顯的兩極分化現象，不同學生間的成績差異顯著，有的學生能夠獲得滿分，而也有部分學生未能達到及格線。面對這一現狀，教師在教學實踐中應兼顧優秀學生與需要額外幫助學生的成長需求，確保每位學生都能得到全面的發展。教學過程中，不僅要注重提升優秀學生的水平，還要關注那些需要額外支持的學生，通過差異化教學策略，幫助所有學生建立并鞏固良好的學習習慣。此外，強調正確發音、語調的重要性，并提供有效的學習方法指導，為學生打下扎實的英語基礎。在思想教育方面，教師應時刻引導學生樹立愛國守法、明禮誠信的價值觀，促進他們形成團結互助、勤奮自立的良好品質。

　　三、學期教學目標：

　　旨在激發學生對英語學習的熱情，引導他們形成積極的學習態度，逐步建立起學習英語的信心。我們致力于培養學生的語感，幫助他們掌握正確的語音、語調及書寫技巧，同時養成良好的學習習慣。目標是使學生能夠運用英語進行基本的日常交流，并在此過程中，發展他們的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力。我們還將適當介紹中西方文化，以此增強學生的'民族自豪感，提升其全球視野，為后續的英語學習打下堅實的基礎。

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行適當的交流。

　　2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子（包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色、愛好、等幾個話題），并能簡單運用。

　　3、能掌握國際音標。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首英語歌曲。

　　6、能聽、說、唱8首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能閱讀懂14篇英語短文。

　　9、能看懂六個英語故事。

　　10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教材分析：

　　本教材構建邏輯圍繞主題展開，以交際功能為核心線索，同時考慮語法結構，著重提升學生的聽、說能力，并引導其逐步實踐使用英語完成具有實際意義的語言任務，具體流程為：主題—功能—結構—任務。全書共設6個主單元，以及2個復習單元。每章節細分為A、B、C三個部分，由聽、說訓練開始，漸進至閱讀與寫作，強化了評價體系的構建，并顯著增加了文化板塊的內容量。

　　本書精心設計了豐富的彩色圖片，旨在實現圖文并舉，以此激發興趣，增強學生學習英語的動力。教材內含的語言素材和配圖，旨在讓學生的聽說練習置于貼近生活場景的情境之中，促進有效的對話交流。教材中的內容大致包括以下幾類：

　　—情境對話：為學生提供接近真實情境的語言環境，以供其進行口語實踐。

　　—活動練習：旨在回顧并鞏固對話中常見的表達方式，要求學生熟練掌握特定詞匯和句型。在此過程中，需書寫需掌握的詞匯和句子。該教材的主要特色如下：

　　1、真實情境模擬：通過構建貼近現實生活的場景，幫助學生在實際語境中進行聽說訓練。

　　2、互動式學習：鼓勵學生參與對話練習，提升語言應用能力。

　　3、系統性強化：通過活動練習鞏固學習成果，確保學生對關鍵詞匯和句型的掌握。

　　4、全面覆蓋：教材內容豐富，旨在全面提高學生的聽、說、讀、寫等多方面英語技能。

　　1、強調語言的實際應用與互動交流性，引導學生通過參與語言實踐活動和完成任務，親身體驗并感悟語言的使用，進而提升其語言運用能力。

　　2、著重培養學生的語言整體性、文化理解和教育素養，引導他們在中外文化的交融中厚植文化底蘊，從而樹立起對跨文化的認知，增強國家認同感與民族自豪感。通過上述修改，我們保持了原句的核心信息，即強調語言教育中的整體性、文化理解與教育價值，同時強調學生應通過接觸中外文化，豐富自身底蘊，并在此過程中形成對跨文化、國家和民族的深刻認識。這種表述方式既簡潔明了，又傳達了與原句相似的教育理念和目標。

　　3、在教學實踐中，應致力于發掘并運用生動有趣且科學合理的方法，以激發學生對于英語學習的熱情，同時確保學習過程的持續性和有效性。通過創造充滿樂趣的學習環境，我們可以有效提升學生的參與度和積極性，使他們對英語學習產生濃厚的興趣。此外，采用基于科學研究的教學策略，能夠確保教學活動既符合認知規律，又能促進語言技能的高效提升。這樣的結合不僅能夠幫助學生在短期內快速掌握知識，更能在長遠中培養他們自主學習的能力與習慣，從而形成持久的學習動力。

　　4、以文字為核心，以情境圖像為輔助與交流工具，著重體現了語言的內涵與表現形式，有助于學生將注意力集中于語言本身。

　　5、關注于跨學科學習，教材內容覆蓋廣泛，包含了語文、數學、地理、音樂、社會、人文、自然科學以及道德與法治等多個領域的知識。

　　6、注重能力培養，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我意識，以利于學生的終身學習和發展。

　　五、教學進度：

　　（略）

　　六、教學措施：

　　1、針對個體差異分層教學，樹立C層學生的自信心，培養他們的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣；側重B層學生的基礎知識及語言運用能力的培養；加大A層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業，將題型分為必做題、選做題，讓學生有發揮的空間，給學生以學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。

　　2、在進行語言教學對話時，教師應全身心投入角色，這有助于加深學生對對話的理解和記憶，同時也能促進學生形成英語思維方式。在教授詞匯的常見表達方式時，教師應該充分利用課堂情景，或者借助卡片、實際物品、模型、玩具等教學輔助工具，使學習過程更加直觀、生動，從而提升教學效果。這樣的方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和運用所學詞匯。

　　3、課堂上，教師要盡量使用英語組織教學，盡量用簡短的英語說話，這樣可以訓練學生的聽力。

　　4、為了提升學生對英語學習的興趣并加強記憶，教師應引導學生合理運用卡片進行拼寫與拼讀的游戲。鼓勵學生在課余時間也能與同伴進行這類互動活動，這樣的做法不僅能夠為課堂和課外環境增添活力，還能加深他們對所學英語知識的理解與記憶。通過這種寓教于樂的方式，學生們能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固英語學習成果，提高語言運用能力。

　　5、在教育實踐中，教師應利用錄音設備來輔助發音與語調訓練，確保學生能夠精確地朗讀詞匯、句子乃至對話。同時，教師還需善用投影儀、電腦等現代教學工具，以增加教學的直觀性，進而激發學生的學習熱情。

　　6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想，學習他們的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中，要貫徹“自主、綜合、拓展、創新”八字方針，在學生自主學習的同時，教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。

　　七、教研專題和研究措施

　　教研專題：全面提高學生四會英語的能力。

　　為了擴大學生與英語語言的接觸時間和提升其運用英語的頻率，我們需要創造有利環境并營造濃厚的英語學習氛圍。通過多種途徑，如引入英語角、增設英語課程、鼓勵課外閱讀英文材料等方法，我們可以有效地增加學生在日常生活和學習中的英語實踐機會。此外，利用現代科技手段，如在線學習平臺、英語播客和短視頻等資源，也能為學生提供隨時隨地學習英語的可能性，進一步豐富他們的英語學習體驗。通過這些策略，我們旨在全面激發學生對英語的興趣，提高其語言運用能力，最終達到熟練掌握英語的目標。

　　爭取家長，為了激發學生的學習熱情，學校與教研組應緊密合作，共同策劃并實施多樣化的英語活動，以豐富學生們的英語文化認知與語言技能。通過這樣的方式，不僅能夠深化學生對英語文化的理解，還能有效提升他們的語言運用能力。此類活動可以涵蓋英語角、國際文化節、英文演講比賽、劇本創作與表演等，旨在創造一個充滿活力的語言學習環境，讓每位學生都能在實踐中體驗、探索并掌握英語的魅力。

　　3進行教法研究學習，開展英語學習方法講座，搭建師生共同成長平臺。

　　八、個人業務學習安排

　　1、積極參加區校教研室組織的業務學習，并做好業務筆記，全期累計筆記達六千余字。

　　2、多聽課、多反思，向同行學習，向優秀教師學習，爭取聽課20節，反思15篇。

　　3、自學有關教育教學理論專著，多看業務專刊，提高教育教學水平。

　　4、繼續學習《教師新視野》，《英語課程標準》，更好地把握英語教改精神，明確教改目的，了解教改思路，更好的為教育教學服務。

　　九、學科實踐活動安排：

　　第二周學科素質競賽發動工作，培訓英語廣播員；

　　第三周學校各年級英語素質競賽預賽；

　　第四周五六年級英語知識競賽；

　　四年級英語單詞競賽；

　　第六周三年級英語會話競賽；

　　第八周小學生英語素質競賽；

　　第十二周校英語技能大賽；

　　十、教研課安排

　　上課內容xxx

　　上課時間第八周

　　十一、評價措施：

　　1、知識與能力的評價

　　從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。

　　2、學生自我反思學習過程的評價，以加分累計制進行。

　　3、教師評價，同學互評，分單元進行。

　　4、家長對學生的評價，從家庭作業和問卷調查進行。

　　總之，對學生進行評價時，應注重評價的整體性和全面性，將定性分析與定量分析相結合，實現形成性評價與終結性評價的融合，以期達到全方位、多角度地衡量學生發展的目標。

　　小學六年級上冊英語教學計劃 11

　　一、學情分析：

　　本學期我擔任六年級（4）（5）的英語教學工作。通過五年級一年的教學及學生的努力學習，英語學習的成績有了很大的'進步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學困生的學習差距太大，還有極少數學生存在不交作業的現象。這些都有待改進。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有10個核心模塊，包含1個復習模塊，對學生進行定期的復習和評估，加強了學生口頭說話，寫話的訓練。在第10個核心模塊后安排了兩個快樂閱讀，補充學生的閱讀量。

　　在本冊教學中，我們要學習寫簡單的小作文。

　　三、教學目標：

　　聽：能根據聽到的繪畫內容通過填空單詞回答關于圖畫的問題。

　　說：能根據所給的圖畫進行看圖說話。

　　讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題。

　　寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫并注意標點符號。

　　四、教學措施：

　　1、根據學生的年齡特點，創設良好的英語學習氛圍，調動學生的積極性。

　　2、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，并養成良好的書寫習慣。

　　3、重視閱讀教學，進行大量閱讀。

　　4、開展一幫一的學習小組活動，縮小兩級分化的距離，提高學困生的學習積極性。

　　5、加強寫作訓練。

　　五、課時安排：

　　Module1、Module2第1~3周

　　Module3、Module4第4~6周

　　Module5及期中復習第7~9周

　　Module6、Module7第10~12周

　　Module8、Module9第13~15周

　　Module10及復習模塊第16~18周

　　總復習第18~

　　小學六年級上冊英語教學計劃 12

　　一、學生基本情況分析

　　六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學優生。

　　在過去的期末評估中，我的成績并未達到預期水平，主要問題在于基礎知識的掌握尚顯薄弱，以及在實際運用知識時存在不足。我們班級的學生對英語學習始終保持著高度的熱情，因此，在六年級的教學過程中，我將繼續致力于激發并維持大家的學習興趣，重點提升學生的語言運用能力和寫作技能。

　　二、教學要求和目標

　　1、旨在提升學生對英語的直觀理解，點燃他們學習英語的熱情，并塑造其積極的學習心態。通過教授基礎的英語交流表達，我們旨在培養學生們初步運用英語進行對話交流的能力。簡而言之，目標是幫助學生建立起對英語的感性認識，激發他們探索英語的興趣，樹立正面的學習態度。同時，通過學習基礎的英語交際用語，我們致力于引導學生能夠實際運用英語進行簡單的對話交流。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

　　5、在英語教學實踐中，我們應深入貫徹教育的本質，不僅重視語言知識與技能的傳授，更注重思想道德的培養，旨在塑造學生的良好品格。適時引入中西文化的對比，激發學生的好奇心與興趣。我們致力于培養學生的創新思維與實踐能力，為他們的人生長遠發展奠定堅實的語言基礎與思想底蘊，同時為后續的學習之路鋪平道路。

　　6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

　　三、教學重點難點

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　難點：

　　培養學生的英語交際技能，著重于提升他們對英語的觀察力、記憶力、思考力、想象力與創新能力。鼓勵學生養成預習的好習慣，對于不理解的詞匯進行標注。在課堂上，要求學生專心聽講并適時做筆記。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、為了豐富英語教學方式，我們靈活運用多種教學法，包括情境教學法、直接教學法以及全身反應法，以提升學習效率與樂趣。我們通過設計一系列趣味活動和游戲，創造輕松愉快的學習環境，使學生在互動實踐中自然而然地掌握英語知識。例如，利用情境教學法，我們可以模擬日常對話場景，讓學生在實際情境中練習英語表達；采用直接教學法，通過直觀呈現詞匯和語法規則，幫助學生快速理解并記憶；全身反應法則鼓勵學生通過身體動作來響應指令或故事，增強語言學習的感官體驗。這些方法結合使用，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的語言應用能力，讓英語學習成為一件既有趣又高效的事情。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、為了激發學生勇于使用英語交流的熱情，我們應當積極肯定他們在英語學習過程中的每一點進步，特別是在英語基礎較為薄弱的學生群體中，更要給予他們充分的鼓勵與支持，以幫助他們建立起自信心。同時，培養學生的朗讀和書寫習慣是提升英語能力的重要環節。通過持續的練習與指導，讓學生在實踐中逐步提高語言運用能力，從而形成良好的學習習慣。

　　5、在教材的選擇與設計上，應側重于靈活性與實踐性，以適應不同能力水平的學生需求。對于英語基礎較為薄弱的學生，提供易于理解、循序漸進的學習材料，幫助他們逐步建立起英語學習的基礎。同時，對已有良好英語基礎的學生，可以設置更具挑戰性的任務和活動，促進其語言運用能力和高級技能的發展。通過這樣的方式，教材不僅能滿足不同層次學生的個性化需求，還能有效提升整體教學效果。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的`課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、面對英語教學中后進生群體日益擴大的挑戰，我們應采取積極措施，給予他們充分的關注與支持。鼓勵后進生的關鍵在于轉變他們對自己的認知，相信每個人都有潛力發光發熱。在日常教學中，多使用肯定性和激勵性的語言，巧妙運用評價藝術，呵護后進生的自尊心，發掘并放大他們的優點與特長，為他們創造展示才華的機會。教師應扮演引導者的角色，耐心地指導和幫助后進生，通過個人魅力的展現，激發他們的學習興趣和動力。同時，建立和諧的師生關系，讓每個學生感受到被尊重和接納，這對于提升教學質量至關重要。通過這些方法，不僅能夠促進后進生的進步，還能營造一個積極向上的學習氛圍，使得整個班級的學習效果得以優化。

　　五、教學進度安排：

　　1--2周HowcanIgetthere?

　　3--4周Waystogotoschool

　　5--6周Myweekendplan

　　7--9周Recycle1

　　10--12周Ihaveapenpal

　　13--14周Whatdoeshedo?

　　15--16周Howdoyoufeel?

　　17--18周Recycle2

　　19--20周Recycle

　　小學六年級上冊英語教學計劃 13

　　一、學情分析。

　　面對六年級學生在英語學習上興趣減退且出現顯著兩極分化的現象，本學期的工作重點應集中在提升后進生的學習成效上。我們的目標是激發學生對英語學習的熱情，幫助他們樹立起學習英語的信心，讓他們能夠初步掌握英語的基本語感與語音、語調、書寫技能，并具備基本的日常英語交流能力。此外，還要培養他們的觀察力、記憶力、思維力、想象力及創造力。在教學實踐中，教師應注重語言的綜合運用，強化學生能力的培養，同時積極引發學生的學習興趣，靈活拓展知識范疇，確保英語教學的核心目標得以實現。在對話學習的基礎上，本學期將增加閱讀的篇幅與難度，這將是對學生閱讀理解能力的一大挑戰。尤其是一般現在時、一般將來時、過去時等時間狀語的運用，以及對人稱、動詞變化、行為動詞應用的理解，對小學生們來說是一大難點。因此，教師需要在這一階段扎實打下基礎，為即將到來的六年級畢業考試做好充分準備。

　　二、教材分析

　　這套教材名為《義務教育課程標準實驗教科書英語》，是由課程教材研究所英語課程教材研究開發中心聯合加拿大LingoMedia國際集團共同研發的全新小學英語教材系列。其編纂工作嚴格遵循了教育部制定的《國家英語課程標準》，旨在為小學六年級學生提供高質量的英語教育材料。該教材的獨特之處在于：它全面覆蓋了《國家英語課程標準》所要求的各項教學目標和內容，確保了學生在語言知識、語言技能、文化意識、思維品質和學習策略等方面得到均衡發展。教材設計注重培養學生的英語聽說讀寫能力，通過豐富多樣的活動和任務，激發學生的學習興趣，促進其自主學習能力的提升。此外，該教材還融入了國際視野和跨文化交流元素，旨在拓寬學生的國際視野，增強他們對不同文化的理解和尊重。通過實際情境模擬、角色扮演、項目式學習等多種教學方法，使學生能夠在實踐中運用英語，提高解決問題的能力和團隊協作精神。總之，這套教材不僅強調語言知識的傳授，更注重培養學生的綜合語言運用能力和社會交往能力，為學生未來的學習和發展打下堅實的基礎。

　　1、強調語言運用。

　　2、注重能力培養

　　3、突出興趣激發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展

　　7、實現整體設計

　　三、教材重難點

　　1、能按要求掌握所學單詞。

　　2、能按要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點

　　1、在小學階段學習的語言課程中，我們通常會接觸并掌握幾種基本的時態句型，比如一般過去時、一般現在時以及一般將來時等。這些句型不僅涉及到人稱的變化，還涉及到動詞形式的調整以及行為動詞的恰當使用。下面，我將簡要介紹這幾種時態的基本特點和用法。

　　1）一般過去時 ：用來描述過去發生的動作或狀態。在句子中，主語后的動詞通常使用過去式形式（如：walked, ate, read）。例如，“昨天我去公園散步了。”這里的“went”是“go”的.過去式。

　　2）一般現在時 ：用于描述經常性、習慣性的動作或者普遍真理。對于第三人稱單數（如he, she, it）的主語，動詞需要加-s或-es（如：walks, eats, reads）。例如，“她每天早上都吃早餐。”這里的“eats”是“eat”的三單形式。

　　3）一般將來時 ：用來表示未來即將發生的事情。可以使用“will + 動詞原形”結構，也可以用“be going to + 動詞原形”。例如，“我們將去圖書館。”或者，“他們正在計劃下個周末去野餐。”這里的“are planning”是“plan”的現在進行時形式，但用于表示未來的計劃。通過這些時態的學習，學生能夠更準確地表達時間上的概念，并學會靈活運用不同的人稱和動詞形式，以適應不同的語境和需求。

　　2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的 有機結合。

　　四、教學措施

　　1、以實踐活動為核心，精心策劃多樣化的教學環節，引導學生在愉悅中學習，在實踐中運用，以此確保學生的英語學習能夠持續進步與發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。

　　為了確保學生能夠認真完成課堂作業和課后作業，我們應當加強監督力度，并在課后提供個性化輔導，以期有效降低成績落后的學生比例。同時，加強與家長的溝通，與班主任保持緊密合作，共同致力于完成六年級的教學目標。通過團隊協作和共同努力，我們可以更好地推動學生的學業進步。

　　優秀生提高措施：

　　為了更好地激發拔尖學生的潛能，我們可以精心設計一系列具有彈性的難題，為那些能力超群的學生提供一個深入探索和擴展知識邊界的機會。同時，積極倡導獨立思考和主動探索的學習方式，鼓勵學生們在尋求解決問題的道路上勇于嘗試不同的方法和思路。通過這樣的教學策略，不僅能夠加深學生對學科知識的理解，還能培養他們創新思維和解決復雜問題的能力。

　　五、教學進度

　　由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材被分為四個章節，每章包含八課，其中六課為新知識講解，預計每兩周完成一章的教學進度。總共需要教授32課的內容，考慮到可能因課文難度大，學生理解速度慢而需要額外的課程，實際安排時會做相應的調整。教學過程中會穿插多樣化的測試、英語實踐活動，以及定期的作業和考試分析。同時，會根據實際情況，如假期、學生個體差異、教學計劃的容量、教師培訓、考試安排等因素靈活調整課程時長，以確保教學效果最優化。

　　總而言之，在這一年半的時間里，作為六年級學生學習小學英語的最后階段，本學期的教學目標旨在激發并保持學生對英語學習的熱情，確保他們在輕松愉快的氛圍中探索知識，高效掌握語言技能。我們的目的是為了為他們未來進入中學階段的英語學習奠定堅實的基礎。同時，教師將積極創新教學方式，通過豐富多樣的活動形式，持續激發學生的學習興趣，進而顯著提升英語教學的整體效果。

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