英語第二單元教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的英語第二單元教案，希望能夠幫助到大家。
英語第二單元教案1
1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；
2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學(xué)習(xí)進行階段性評價。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過程：
Step 1. Waring up
（l）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。
（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學(xué)生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。可在班內(nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
Step3. Let’s pla
（1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。
（2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’s chec, Read and write
英語第二單元教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識目標(biāo)
1、聽、說、認(rèn)讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
（二）語言技能目標(biāo)
1、能正確理解故事內(nèi)容。
2、能在教師指導(dǎo)下復(fù)述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
能對自己和他人的學(xué)習(xí)作出合理的評價，并能從評價中反思自己的學(xué)習(xí)，在老師的`引導(dǎo)下及時作出相應(yīng)的補救措施。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)
1、有興趣在游戲和活動中開展評價，樂于對自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評價。
2、通過評價讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。
三、教學(xué)策略
通過游戲、活動讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中開展評價，使學(xué)生在評價中玩，在玩中做評價，樂于開展評價活動。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學(xué)難點：
正確地評價自己和他人的學(xué)習(xí)，并做出相應(yīng)的補救措施。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)軟件、 圖片
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)熱身
認(rèn)讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認(rèn)讀，然后讓部分學(xué)生把單詞卡貼在相應(yīng)的圖下面。
（二）呈現(xiàn)
1 、學(xué)習(xí)單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學(xué)生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學(xué)習(xí)，并向?qū)W生解釋相關(guān)語言點。
4、讓學(xué)生跟著讀。
（三）操練
1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關(guān)動作
3、分組練習(xí)，每組的角色不同。
（四）鞏固與發(fā)展
將故事中的一些關(guān)鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學(xué)生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業(yè)
聽錄音，跟讀故事
英語第二單元教案3
【教學(xué)內(nèi)容】：
1、學(xué)校科目單詞的學(xué)習(xí)，Module3第二單元的教案。
2、談?wù)摳鞣N科目的喜好。
3、字母Dd,Ee,Ff的認(rèn)讀與書寫。
【教學(xué)目的】：
1、熟練說出學(xué)校各個科目的名稱。
2、談?wù)撟约夯蛩耸欠裣矚g這個科目。
3、談?wù)撜n程表上是否有這種科目。
【教學(xué)重難點】：
1、I like PE.
2、PE is my favourite subject.
3、Letters:Dd,Ee,Ff.
4、I have ____and ____in the moring/afternoon. I like___.
【教學(xué)過程】：
1、熱身復(fù)習(xí)。教師問候?qū)W生，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，邀幾組學(xué)生上臺來表演。教師也可與學(xué)生一起看圖說話。鼓勵學(xué)生在看圖說話時加入動作和表情，并注意語氣。
2、課文導(dǎo)入。教師拿出一本語文書，教授單詞“Chinese”,并把這個單詞寫在黑板右邊，然后帶動全班進行操練，教師做好示范，讓學(xué)生大聲跟讀。
3、課文教學(xué)。教師請來那個學(xué)生來到講臺上，讓他們做關(guān)于運動的動作，再讓其他學(xué)生猜測這是什么課程。教師教授新單詞“PE”.用同樣的方法教授“Art”和“Science”.在練習(xí)新單詞的過程中，教師可以采用小組開火車、大組齊讀等多種練習(xí)方式，也可抽查個別學(xué)生，以此了解學(xué)生掌握單詞的整體情況，教案《Module3第二單元的教案》。韻句學(xué)習(xí)：首先教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第二模塊的韻句。然后教師播放那個錄音，呈現(xiàn)本模塊的韻句，同時教師應(yīng)作出與該韻句有關(guān)的單詞動作，如“duck”,就翹著雙手放在臀部兩邊，模仿鴨子走路的姿勢。再次播放錄音，讓那個學(xué)生站起來與教師一起，邊做動作邊跟錄音讀韻句。教師可以在黑板上畫“duck,dog,elephant,frog”的簡筆畫，然后進行多種方式的機械操練，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。最后再播放錄音，并把全班分成兩個大組來比賽，一組說韻句，一組做動作，看看是說的好，還是做的好，表演好的組教師給予獎勵。
4、總結(jié)本課，復(fù)習(xí)。
【板書設(shè)計】：
I like PE.MathsEnglish PEScienceArt ChineseI have science and Chinese in the moring .I like Science.And I likeChinese .
【家庭練習(xí)】：
1、聽讀11-12頁的內(nèi)容。
2、練習(xí)科目單詞，和家長做互動。
英語第二單元教案4
一、教材內(nèi)容分析
本單元為小學(xué)英語(PEP)五年級上冊第二單元My week，主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安排以及周末活動等內(nèi)容。本課時為第一課時，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday, Wednesday.
二、學(xué)生情況分析
本課內(nèi)容以小學(xué)五年級學(xué)生為教學(xué)對象。五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力。能正確朗讀、書寫26個英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過三、四年級兩年的英語學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽懂老師的提問，根據(jù)圖片提示能聽懂文本內(nèi)容。能夠運用英語互質(zhì)問候，表達(dá)簡答的個人情感，例如：I like … / I love …學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)校科目的單詞例如：English, math, Chinese …以及本冊第一單元所學(xué)習(xí)過的He's/She's …句型來表述他人性格特征等。接觸過I have …這一句型表述‘擁有某物'。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識，本課應(yīng)讓學(xué)生在語境中理解I have …這一句型的另一層含義（表達(dá)有什么科目）。使學(xué)生運用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday, Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、學(xué)生能夠理解Let's talk中的對話內(nèi)容。
2、學(xué)生能夠理解和運用部分有關(guān)學(xué)校生活話題的語言表達(dá)形式。
（二）能力目標(biāo)
1、學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內(nèi)容，進行角色表演。
2、學(xué)生能夠簡單描述學(xué)校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …
3、在實際生活學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠運用本課重點句型：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.交流自己的學(xué)習(xí)情況。
（三）情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時間，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。合理安排作息時間，勞逸結(jié)合。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：在情境中理解和靈活運用本課重點句型What do you have on …? I have …
教學(xué)難點：進一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實際，運用本課內(nèi)容進行自主對話。
五、教學(xué)步驟
1、熱身（問候，交談）
（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問好。
（2）運用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡單描述自己老師的特征。Who's your favorite teacher? What's he/she like? Is she/he …?
What subject do you like?
設(shè)計意圖：以貼近學(xué)生的話題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的科目單詞，為本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)
（1）教師播放本課視頻，整體呈現(xiàn)對話。采取問題引領(lǐng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解對話含義。
Questions:
① What subject does John love?
② Who's John's music teacher?
③ What's he like?
④ When does John have music?
⑤ What does John's Grandpa do on Thursdays?
（2）學(xué)生聽錄音，回答問題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點句型與重點單詞板書。
設(shè)計意圖：由學(xué)生熟知的知識內(nèi)容自然過渡到學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在理解對話方面采取問題引領(lǐng)的方式，問題由易到難，逐漸呈現(xiàn)本課新知。
建議分段提問，聽第一遍時可以先回答前三個比較熟悉的問題；聽第二遍時回答后兩個涉及到新知的問題。
3、操練
（1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。
問答練習(xí)：What do we have on …? I have …學(xué)生帶著問題上前反動卡片做相應(yīng)回答。
（2）拍單詞卡游戲。
①請一名同學(xué)上前，指向個一科目單詞，其余學(xué)生進行表述：We/I have … on …
②請一名學(xué)生上前，指向一個星期單詞，并且發(fā)問：What do we have on …?邀請另一名學(xué)生按照課表依據(jù)實際情況進行作答。
（3）在操練之后，老師發(fā)問：What do we have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)實際情況作答。接著隨機提問：What does John have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進行作答。以此過渡，回歸課文。進行聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。
設(shè)計意圖：在整體呈現(xiàn)對話之后，著重對重點內(nèi)容進行操練，為之后的語言輸出做好鋪墊。在機械操練過程中，不斷變換方式，加強訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒颍箤W(xué)生不感枯燥。在重點內(nèi)容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點句型、單詞在這個對話中的語用功能。為靈活使用新知識做好鋪墊。
4、展示
（1）上臺展示進行角色表演。
（2）結(jié)合學(xué)生已有知識與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進行創(chuàng)編對話。
設(shè)計意圖：角色表演感受體驗，進一步使學(xué)生理解對話發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識的語用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。
創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的情境，讓學(xué)生在實踐中能夠靈活運用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
5、作業(yè)
（1）聽讀課文，模仿文中的語音語調(diào)，熟練背誦課文。
（2）結(jié)合自己已學(xué)知識與本課內(nèi)容，展開聯(lián)想，自主創(chuàng)編對話。
設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)就要找對模仿對象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、練習(xí)口語交際的最佳材料。只有通過反復(fù)聽讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。
六、課堂評價
將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎勵物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎勵。在課程結(jié)束時，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時，老師在總結(jié)全課時，可以利用評價欄中的圖片，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。
設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評價貫穿真?zhèn)�課堂，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎勵圖片的內(nèi)容與本課重點內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。
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