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暑期物理遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的暑期物理遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

夏日之清風(fēng)送爽遠(yuǎn)程研修我的愛(ài)
短短的六天遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了,回顧這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),雖有些勞累卻感覺(jué)在這一段時(shí)間中滿是欣喜,我懂得了很多難以用語(yǔ)言表達(dá)的心聲。一份汗水一份收獲,總的來(lái)說(shuō),值!本次研修主要通過(guò)網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)、觀看教學(xué)視頻,并且與專家、同行進(jìn)行在線研討相結(jié)合的方法進(jìn)行。六天的研修學(xué)習(xí)時(shí)間剛好與我的函授學(xué)習(xí)時(shí)間相碰在一起了,但我并沒(méi)有放棄,而是嚴(yán)格按照海南物理研修學(xué)習(xí)的要求,堅(jiān)持定時(shí)(每天中午11:00,下午6:00和晚上)上網(wǎng)研討并及時(shí)完成作業(yè);認(rèn)真觀看視頻、詳細(xì)記錄;深入反思、積極研討;撰寫(xiě)體會(huì)、交流思想。
在平臺(tái)上,我們?cè)诮涣鬟^(guò)程中踴躍發(fā)言,發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法,并不斷的進(jìn)行著交流。在我們的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上體會(huì)到班主任及指導(dǎo)老師們的辛勤工作而流下的汗水。我們相互發(fā)表文章,談看法,談新課改,更談我們相互交流心得,在線研討共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。荀子曰:如切如搓,如琢如磨,此學(xué)問(wèn)也。這是古人做學(xué)問(wèn)的兩條途徑。我們看視頻,專家們對(duì)某一專題的討論,即使切磋。我們看網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上老師們發(fā)表的看法評(píng)論,也是切磋。通過(guò)切磋,互相交流,集思廣益。我們看完視頻之后做作業(yè),這就是琢磨。使自己思路更清晰,使自己的理念更充足,使自己的學(xué)問(wèn)更有長(zhǎng)進(jìn),使自己進(jìn)步的更快。
課程改革過(guò)程中要求教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)與學(xué)生樹(shù)立平等關(guān)系,積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,富有個(gè)性地學(xué)習(xí),視頻中張老師的探究式教學(xué)和趙老師的傳授式教學(xué)的不同設(shè)計(jì)的比較,更能體現(xiàn)出探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
新課程的背景下,教師需要以一種新的學(xué)生觀來(lái)看待學(xué)生,以平視的眼光看學(xué)生,注重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格地位,給他們以廣闊的活動(dòng)空間。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。視頻中的教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,將學(xué)生從以前的被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中解放出來(lái),能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去分析;用自己的語(yǔ)言去表達(dá),逐漸地樹(shù)立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí),在加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐中鍛煉才能,不斷積累和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在函授學(xué)習(xí)曾有一個(gè)老師說(shuō):現(xiàn)代的教師不僅要有“一桶水”,而且要變成一條與時(shí)俱進(jìn),奔流不息的江河。一點(diǎn)都不錯(cuò),伴隨我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,時(shí)代的進(jìn)步教師的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了。要把這桶水變成流動(dòng)的,才能滿足學(xué)生。
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