網絡研修心得體會

時間：2024-08-15 09:40:41 研修心得我要投稿

網絡研修心得體會【通用】

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的網絡研修心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

網絡研修心得體會【通用】

　　教師的發(fā)展是學校發(fā)展的根本。青年教師是教育戰(zhàn)線上的生力軍，其成長直接關系到學校的生存與發(fā)展。新一輪的基礎教育與課程改革，給青年教師提出來新的要求和挑戰(zhàn)。隨著中國互聯網事業(yè)的不斷發(fā)展、教育信息投入的不斷加大。

　　人們切實意識到網絡平臺在教師專業(yè)化成長及教學中所起的不可忽視的作用。網絡平臺的搭建與學習，已逐漸成為加快青年教師成長的有效途徑。

　　1、培養(yǎng)校本研修網絡化的意識

　　過去的校本研修活動，參加人員必須在同時間同地點才能進行，這對于現代高節(jié)奏、高效率的教育發(fā)展已經不太合拍；同時，由于時空條件的限制，往往影響互動參與，缺乏進一步的深度思考，也可能導致研修活動效果不佳。研修檔案的形成往往是紙質化的材料，比如幾年前成立的教研組檔案室，里面主要擺放了教師個人業(yè)務發(fā)展檔案袋和教研組檔案，雖然通過梳理、積累的過程促進反思，為教師、教研組積累起寶貴的原生態(tài)的活動資料，尤其是一些獲獎證書等，但它以后的作用能發(fā)揮多少呢？從某種意義上說它可能只是一種材料的堆積，只是一種“靜態(tài)”的檔案，不能跨越時空，也就不能做到時空上的資源共享。

　　當今以網絡為載體的信息技術發(fā)展突飛猛進，專業(yè)教育網站提供的資源異常豐富，利用網絡學習，無疑已成為一種非常有效的學習方式，也為校本研修的開展提供了新的條件和路徑。因此，校本研修網絡化是基于網絡環(huán)境下的一種校本研修方式，確立“以網絡校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展”的前瞻性理念，為青年教師的成長和研修提供廣闊的發(fā)展空間。具體到實際工作中有以下的優(yōu)勢：

　　（1）校本研修網絡化打破了時空的局限。校本研修網絡化，以教師研究包、教師博客、教研組和學校研修等網絡互動平臺為載體，以教師的研究討論為主要方式，讓教師以不同的視角、不同的思考在合作中真誠交流。一改以往單純的即時性效應，給校本研修注入了新的活力，每一次的網上回復、話題選擇、文獻推薦、觀點討論，所有細小的環(huán)節(jié)都保留網絡平臺上，呈現了互動式研修的整個過程，使網絡校本研修打破了時空的局限，教師精心設計的教學資源也發(fā)揮了長效功能，教師的聽課和評課能力在不知不覺中得到了提升，青年教師從中受益頗多。

　　（2）校本研修網絡化創(chuàng)造了和諧的研討氛圍。校本研修網絡平臺的使用使傳統(tǒng)與現實的教研有機結合，為教師營造了一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的研修氛圍。構建起教師間一種新型有效的互動的交流環(huán)境，展現了一種多元開放、多向互動、多方支撐的網上研修新格局。大家的思想在這里碰撞，大家的經驗在這里分享，于是我們的能力在這里得到提升。青年教師每時每刻都能充分領略開放、民主、互動、協作、鼓勵等所帶來的成長喜悅。

　　（3）校本研修網絡化突出了教師的主體性。網絡始終是工具，教師是校本研修網絡化的主體。在校本研修網絡化中，有了時間、空間的保證。在研修內容、研修方法的選擇上，立足于學校的實際，根據新課程的特點和要求，盡可能改變教師的課堂教學與作業(yè)的批改的評價方法，把教師從繁重的勞動中解脫出來，讓教師特別是青年教師有時間讀書，有精力去研究。讓他們學會利用校本研修網絡化促進自己的專業(yè)成長，深刻感受到網絡化對教師專業(yè)成長的作用。

　　2、構建校本研修網絡化的模式

　　教育是一種很特殊的工作，除了自我探索外，與人合作不僅可以增加教師之間的團結性，也可以為整個教學活動提供一個可以延伸的體制。通過網絡教研活動，教師都應該建立自己的博客，在網上與眾多同行進行互動學習，并在課余與同事共同交流網絡教研的心得，促進了校本教研的發(fā)展，形成良好的研討氛圍，達到資源共享，互相學習的目的。

　　利用搭建的網絡平臺――論壇與QQ群、UC語音視頻聊天室等，開展網絡備課，深入廣泛的研究教學內容，最大限度的與同行進行充分交流和相互學習，以達到最優(yōu)。論壇與QQ群結合的網絡備課初體驗，是使用論壇進行交流，并輔以QQ群這一即時互動交流平臺進行的網絡備課。在此積極交流溝通，集思廣益，辨別篩選，能使青年教師在有效的時間內熟悉掌握所備內容。為了提高網絡備課的有效性，還可以嘗試UC語音聊天軟件申請可同時容納400多人進行在線交流的網絡教研活動專用“教室”。結合論壇，通過交流、說課、研討、反思、改進逐步形成一種有效的網絡備課活動模式，并將其到論壇上，更有利于老師的交流學習，有利于青年教師的專業(yè)成長。

　　3、實施校本研修網絡化的策略

　　校本研修的網絡化以學校校園網絡為載體，以現代信息技術為主要手段，借助當前學校已有的校園網絡，為校本研修的運作提供一定的技術支撐，讓日常的研修活動在校園網上延續(xù)，再作深入交流與探討，使研修活動得以繼續(xù)擴展、生成、提升，變得更加富有成效。

　　實施校本研修的重要手段之一是教師研究包。學校可以為青年教師建立教師文件夾，里面每位教師都有一個研究包，屬于校內局域網，老師們在校內可以相互觀看，教研組的研修檔案材料就放在這里，教研組長設立相關內容的子文件夾，大家在每次活動時只要把研究的材料直接放入就可以，同時學校、教研組如有共享的資料也可以放入，供大家學習參考。教師的每次研修研究材料要上交到兩個地方，一是教師研究包中的教研組長每學期研修材料這個包里，還有就是上交到校園網中教研組研修平臺，期末結束時，教研組長把一學期的校本研修材料打包，制作成電子書，翻閱時一目了然，仍然放在教師研究包中，老師們隨時坐在辦公室里可以翻閱借鑒，比前面所講的靜態(tài)的檔案室作用大的多了。

　　在當下看來，網絡學習，對教師成長正在日益起著重要作用。所以，作為青年教師，一定要能夠充分利用網絡這一資源手段努力學習成長，實現其成長步伐的加速。

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