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職業(yè)教育出彩人生演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì)用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家整理的職業(yè)教育出彩人生演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
職業(yè)教育出彩人生演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好。站在這里和大家談最美教師這個(gè)問題，我很慚愧。在座的各位教師中比我精彩的教師有許多，我在電視節(jié)目中聽到了最美教師的感人事跡，我覺得我和她相比更是相差甚遠(yuǎn)，我沒有先進(jìn)的事跡可以講給大家聽。我想說的是——平凡中也有美。
近二十年的教師生涯中，我每天都在自己平凡的崗位上做著平凡的事，卻也有著平凡的美。
1、仔細(xì)負(fù)的責(zé)工作態(tài)度得到了回報(bào)，唱響自己心中的美樂。工作中，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，仔細(xì)的對待工作中的每件事。教學(xué)中仔細(xì)對待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我的教學(xué)成績總能走在同年級的前列，自己也因此得到了學(xué)生家長以及學(xué)校的認(rèn)可。連續(xù)四學(xué)期被評為精彩，看到自己努力的結(jié)果，我會(huì)有種享受的美感。
2、用公正的態(tài)度和真誠的愛心對待每位學(xué)生，自己的品德得到了家長和學(xué)生的確定，這更加鼓舞了我內(nèi)心暗藏的那份拼勁。
每接一個(gè)班我首先要告知學(xué)生，我從不偏向哪位成績精彩的學(xué)生，也不會(huì)嫌棄哪位成績差的學(xué)生，在教師的眼里你們都是一樣的。因此，犯了錯(cuò)誤的同學(xué)教師肯定會(huì)批判，表現(xiàn)好的同學(xué)教師也肯定會(huì)賜予表揚(yáng)。我是這樣說的，亦是這樣做的。其實(shí)，更多時(shí)候我的心還是向著那些各項(xiàng)弱的孩子，由于這些孩子經(jīng)常會(huì)被人忽視。他們經(jīng)常自卑，更需要關(guān)懷和鼓舞的，作為一名教師，我不愿看到我的任何一個(gè)學(xué)生落伍。
我曾經(jīng)帶過一個(gè)女孩，家中母親患有間歇性精神病，父親是實(shí)實(shí)在在的.農(nóng)夫，家中經(jīng)濟(jì)狀況特別不好，大人孩子經(jīng)常被人們稱贊，因此，我會(huì)對這個(gè)孩子賜予更多的照看和關(guān)懷。經(jīng)常幫忙她和她的家長解決一些困難。或許我當(dāng)時(shí)做的這些小事真的打動(dòng)了她，十多年后再次遇到那個(gè)孩子，我已經(jīng)認(rèn)不出她的模樣，但她一眼認(rèn)出我，并感謝我當(dāng)年對她的好，我心中不由泛起漣漪，緣由很簡潔，我的小小的付出能暖和一個(gè)孩子的心，我很感動(dòng)，也為自己傲慢。我傲慢自己是一名一般的教師，由于在孩子性格與品質(zhì)塑性的關(guān)鍵六年中，我可以去幫忙他們，我可以去給他們一些好的影響。
3、用最簡潔的方式贏得學(xué)生的寵愛，為自己增加一份樸實(shí)的美感。
課下我總是喜愛和孩子們聊談天，拉進(jìn)師生間的距離，時(shí)間久了，名孩子們和我溝通時(shí)就不會(huì)感到那么有壓力。在我面前，他們會(huì)很輕松，會(huì)和我吐露他們的心事、。而我要做的就是幫忙他們解決一些困難，開導(dǎo)他們翻開自己的心結(jié)。上課時(shí)候有時(shí)我會(huì)嚴(yán)厲的批判他們，他們會(huì)很聽話的根據(jù)我說的做。但是他們不是由于可怕我這個(gè)教師，批判指責(zé)過后，我在他們臉上看到的是很純很真的笑容，或許，這就是我平常和他們親切無間的相處得到的回報(bào)，我很快樂，有一個(gè)學(xué)生和教師相處融洽而且歡樂的課堂氣氛，應(yīng)當(dāng)是每位教師都想要的，我可以傲慢的說，我做到了。
作為教師的我，有太多的缺乏，但我堅(jiān)信，只要我努力做，有毅力，就肯定能做好。伴隨著努力和信念，我肯定會(huì)讓我自己心中這團(tuán)代表愛的火焰越燒越旺。我的平凡之中，必定會(huì)積淀出一份不平凡的美。
職業(yè)教育出彩人生演講稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家下午好！今日我演講的題目是《我，與教育共成長》。
眼下，我們正面臨著一派鶯飛草長的明媚春光，這春光，與往年明顯地不一樣：廣義地說，非同尋常的年是規(guī)劃的開局之年，那萬眾高舉的旌旗正迎風(fēng)招展，點(diǎn)燃了我們胸中如火的激情；詳細(xì)地看，“教育質(zhì)量推動(dòng)年”擂響的聲聲戰(zhàn)鼓，也使我們秣馬厲兵，斗志昂揚(yáng)！在這喜人而又逼人的新形勢下，作為一名年輕教師，我經(jīng)常止不住思想潮水的放縱奔流而不止一次地捫心自問：“為了開發(fā)去教育，我該做些什么？”
答案是明確的，那就是：我與教育共進(jìn)展！
假如說，我們教育如同一方千舟競發(fā)的喧騰海疆，那么，我就要信念百倍地扯滿自己的奮進(jìn)之帆，兩腳生根，目不斜視，決不窺測功利的風(fēng)向，并調(diào)整好“教書育人”的舵位，在起伏前行的搏擊中，爭當(dāng)一名躍身浪尖的弄潮兒！
首先，我愿與同志們齊心協(xié)力，將教育改革推向縱深。解放思想、轉(zhuǎn)變思路，加大開放才能加快進(jìn)展，這已成為人們的共識(shí)，教育也不例外。在經(jīng)受了教育開放日，“千師進(jìn)萬戶”等長效定期的活動(dòng)之后，在感受到社會(huì)各界對教育的關(guān)注和理解之時(shí)，我才深知，雖然教師崗位平凡，但肩負(fù)的卻是崇高而宏大的歷史使命。改革后的新型教育，關(guān)系到億萬青少年的健康成長，關(guān)系到全民素養(yǎng)的提高，關(guān)系到國家的將來，我怎能懈怠！
其次，我愿與教師們一道，努力追求自身的現(xiàn)代化。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化至關(guān)重要。我身邊的很多教師，沒有由于身體或年齡的緣由而放棄現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，沒有由于家庭生活的變故而耽擱自身“現(xiàn)代化”的進(jìn)程。看到他們?yōu)橹冻龅呐Γ业拇_受到不小的觸動(dòng)。身為一名青年教師，還有什么理由停滯不前，甘于落后呢？
固然，教師的“現(xiàn)代化”并不是一句空話。面對當(dāng)前“減負(fù)增效”、“輕負(fù)提質(zhì)”的新要求，我們青年教師更應(yīng)當(dāng)自覺地變壓力為動(dòng)力，在課堂上嚴(yán)格實(shí)施正確的教學(xué)流程治理，讓學(xué)生勞逸結(jié)合、放飛心情、融入生活，真正享受歡樂幸福的.童年。
雖然我已有了十幾年的教書經(jīng)受，也取得了一些微缺乏道的成績，但處在這大進(jìn)展大跨越的關(guān)鍵時(shí)期，我仍有必要給自己提出如下要求：獻(xiàn)身教育、甘為人梯；喜愛學(xué)生、誨人不倦；嚴(yán)于律己、為人師表。這看似老套的話語，實(shí)則蘊(yùn)含深厚。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，有了獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神，才能堅(jiān)守住三尺講臺(tái)；有了關(guān)注和愛惜、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，才能使學(xué)生樹立起抱負(fù)的信念；有了身體力行、領(lǐng)先垂范的精神，才能得到學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可和欣賞。我要胸懷抱負(fù)，布滿工作激情，不斷充實(shí)提高自我，將愛和美播灑在學(xué)生的心田。
我知道，教師的成長進(jìn)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，發(fā)自教師內(nèi)心求真、求善、求美的內(nèi)因，才是自我完善的真正動(dòng)力。我盼望，用我的愛心幫忙學(xué)生撐起一片抱負(fù)的天空，讓他們的人生布滿奮進(jìn)的動(dòng)力；通過我的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生用自己的頭腦和雙手大膽探究，不斷地去尋求和發(fā)覺真理，讓祖國的將來在他們的手中建立得更加美妙！
我，愿與教育共成長！
職業(yè)教育出彩人生演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！很榮幸能有這樣的時(shí)機(jī)與大家溝通。我是一名走上教師崗位不滿一年的教師，閱歷無從談起。教師的工作煩冗細(xì)致，學(xué)生淘氣不聽話，間或還要面對一些家長的小糾紛，但我會(huì)始終堅(jiān)守這份工作，用愛心為教育生涯做注腳。這樣的堅(jiān)決，只因一個(gè)我的真實(shí)的故事。
記得小學(xué)五年級的時(shí)候，由于父親工作的關(guān)系，我從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到了城區(qū)。告辭了熟識(shí)的校園，告辭了相遇相知的同學(xué)，盡管種種不舍，我還是無奈來到了新的學(xué)校。看著城里的孩子有著自己的圈子，談著我沒看過的動(dòng)畫，玩著我沒見過的嬉戲，緘默內(nèi)向的我對于生疏的環(huán)境一時(shí)無法適應(yīng)。
過了一段時(shí)間，學(xué)校預(yù)備組織演講競賽，由每班選派一名學(xué)生參與。這是一個(gè)為班爭光的時(shí)機(jī)，很多同學(xué)爭相報(bào)名；而平日課上發(fā)言都緊急得打哆嗦的我自然是連想都不敢想。
記得那是一節(jié)班會(huì)課，胡教師在講臺(tái)上具體地闡述著競賽的詳細(xì)事項(xiàng)，我照舊低著頭發(fā)愣。猛然聽到了自己的名字：“趙玉佩！”我回過神來，發(fā)覺全班同學(xué)盯著我，我望了望教師，下意識(shí)地站起身。“我們班就派新轉(zhuǎn)來的趙玉佩同學(xué)參與這次競賽，據(jù)教師所知，趙玉佩同學(xué)聲音美麗、口齒清楚，挺適合演講，同時(shí)她作文寫得也不錯(cuò)……”胡教師面帶微笑，連續(xù)說著，不知是緊急感動(dòng)還是不知所措，后面的話我已經(jīng)聽不清了，但那是我第一次敢正視胡教師，那張慈愛的臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光，他的笑定格在我的心里。
在接下來預(yù)備的日子里，一到下課，我的座位旁常常擠滿了人，大家你一言我一語，發(fā)表著各自的評論。我竟然盼望競賽的時(shí)間遲點(diǎn)到來，并不是由于對演講的畏懼，而是盼望這樣和大家一起歡聲笑語的日子能更久一些。
最終，演講競賽的日子到了。我躊躇滿志，卻又?jǐn)〗o了內(nèi)向的性格缺陷，面對眾多的評委和觀眾，我發(fā)揮失常，沒有獲得名次。
回到班上，同學(xué)們紛紛圍了過來，有的表示惋惜和圓滿，有的`對我進(jìn)展勸慰，我立刻覺得辜負(fù)了他們的期望，噙著眼淚沖出了教室。胡教師跟了出來，照舊面帶微笑。他領(lǐng)著我坐在了操場邊的小凳上。我說不出話來，哭得更厲害了。胡教師悄悄地蹲在一旁，見我哭得緩和了些，才微笑著說道：“趙玉佩，你預(yù)備這次競賽的時(shí)候不是很快樂的么，現(xiàn)在為什么哭了呢？”“我對不起教師和同學(xué)們，我根本不適合演講。”胡教師推了推眼鏡，點(diǎn)了點(diǎn)頭，還是帶著微笑：“嗯，你說的不錯(cuò)，或許是教師觀看力不好，你競賽時(shí)的確發(fā)揮不夠精彩。可是拿冠軍并不是教師的目的，教師盼望的是你能樂觀、開朗地成長。我還記得你轉(zhuǎn)來我們班的第一天做自我介紹時(shí)表現(xiàn)得非常大方，平日里也很少和其他同學(xué)玩在一起，上課更是不會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言；但是經(jīng)過這段時(shí)間，你明顯開朗活潑了很多，和其他同學(xué)常常有說有笑。一次小的競賽能帶來這么多好的轉(zhuǎn)變，作為你的班主任我覺得很快樂了。好了，哭也哭過了，回去班上吧，同學(xué)們都在等著你呢。”胡教師拍拍我的肩膀，又沖我笑了笑。這笑容，讓我覺得好暖和，就是這笑容，讓我看到了教師人格魅力的宏大，并在冥冥之中引領(lǐng)著我走向教師的崗位……
每位教師都有自己的教育夢。胡教師的幻想很簡潔，他盼望每個(gè)孩子都能快樂地讀書、歡樂地成長，這就足夠了。同樣的，或許，江蘇金壇的殷雪梅教師在危難降臨的那一刻，義無反顧地把生的時(shí)機(jī)留給她的學(xué)生，自己卻犧牲了。愛護(hù)好每一位學(xué)生，成了她永恒的教育夢。瞬間的永恒，永恒的瞬間。大地震降臨，譚千秋教師用一個(gè)張開雙臂趴在講臺(tái)上的愛的姿態(tài)詮釋了自己的教育之夢。現(xiàn)在，我也成了一名小學(xué)教師，我想，教育夢并不僅以教育為目的，融入教師的角色，帶著愛一路前行，這才是我應(yīng)當(dāng)努力追求的幻想。雖然“愛”這個(gè)字眼很簡潔，但我知道要真正做好這個(gè)字的過程會(huì)是漫長而艱辛的。有著這么多前輩們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，我知道我不是一個(gè)人在前行，我會(huì)在原地堅(jiān)持我的幻想，勝利時(shí)不忘初衷，失敗時(shí)越挫越勇，在堅(jiān)守中去實(shí)現(xiàn)我的教育夢。
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