小學語文《遙遠的恐龍世界》教案設計

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學語文《遙遠的恐龍世界》教案設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

　　2、體會3、4自然段先概括再具體的寫法。

　　3、學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫一段話。

　　教學重點：

　　了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

　　教學難點：

　　學習第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫一段話。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　課前談話：

　　同學們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險嗎?今天咱們就去探險。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對了，去遙遠的恐龍世界。(板書課題)

　　一、激情導入：

　　生齊讀課題。師：“遙遠”是什么意思啊?

　　有多遠啊?(幾千萬年以前)

　　課件展示1自然段：

　　很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。

　　指名讀，體會“很久很久”理解“遙遠”。如生體會不到，課件將“很久很久”加著重號。

　　2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。

　　師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家帶來的恐龍圖片。看后有什么感受?

　　再讀這句話“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。”如學生讀不出多，課件將“各種各樣”加著重號。

　　想到那遙遠的恐龍世界去探險嗎?

　　二、整體感知課文

　　請你用自己喜歡的方式讀課文，說說在探險過程中，你認識了哪些恐龍?在圖上標一標。

　　指名展示。

　　三、細讀課文，了解三種恐龍

　　(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀察，這可有點危險，你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細，也為了大家的安全，請大家先注意探險提示：

　　探險提示：

　　1、你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。

　　2、把你最感興趣的見聞劃下來，有感情地讀讀。

　　3、探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。

　　(二)生自讀體會

　　(三)集體交流，重點指導

　　1、學習2自然段

　　(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發出如雷的聲音。”中的“如雷”感受到的。

　　課件展示：雷龍能發出如雷的聲音。

　　生讀中體會聲音大，如體會不到，課件將“如雷”加著重號。

　　師：雷龍的聲音

　　生自己體會讀。

　　(2)體會雷龍高大體笨：它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。

　　(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹林是它們的住房。

　　2、學習3自然段。

　　(1)生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手。”

　　課件展示：暴龍是( )的獵手。

　　生填空，再體會讀這句話。

　　生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著風追趕草原上可憐的動物。只要暴龍出現，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。”

　　(2)課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動物。

　　它們露出尖利的牙齒，迎著風追趕草原上可憐的動物。

　　請你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?

　　再讀原句。

　　(3)課件展示：( )暴龍出現，許多動物( )躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受?

　　(4)暴龍到底有什么特點啊，你能用一句話說說嗎?

　　(5)師引讀首句，生分讀具體寫的句子。

　　3、學習4自然段。

　　(1)生介紹翼龍的特點“是天空中的英雄”。

　　課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號引導學生體會讀。

　　生讀文展示：它們張著寬大的翅膀，在空中優美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。

　　(2)課件展示：它們張著翅膀，在空中飛行。

　　它們張著寬大的翅膀，在空中優美地飛行。

　　讀一讀，你感受到什么?(它們飛行得自由自在，是天空的主宰)

　　課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會翼龍飛的遠飛的高)

　　(3)翼龍到底有什么特點啊，能用一句話說說嗎?

　　(3)師引讀概括寫的句子，生分讀具體寫的句子。

　　4、幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球消失了。我們只能通過它們的化石，想象那個遙遠的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛的恐龍，有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。

　　(四)總結

　　有什么問題嗎?

　　板書設計：15、遙遠的恐龍世界

　　雷龍：聲大體笨

　　暴龍：最貪心

　　翼龍：空中英雄

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