《幼兒園工作規程》中明確規定：幼兒園教育的基本任務是促進幼兒德、智、體、美、樂的全面發展；作為幼教工作者，這個光榮而又神圣的任務就在我們的肩上；我們要在孩子的幼兒階段為他們打好良好的素質基礎，其中包括文化素質、語言素質、心理素質和身體素質等。首先，我們要尊重幼兒，建立起平等的師生關系，強調兒童學習的自覺性和自律能力。我們知道，在人生的早期階段，兒童是通過操作來學習的；正如美國華盛頓兒童博物館墻上的格言所說的：“我聽說就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。”兒童通過主動的操作、觀察來獲得經驗，進而發展智力、增長知識的。通過與別人的交往，促進幼兒的社會化發展，增強幼兒的交際能力。所以，讓兒童學會操作是我們現階段教育的出發點，我們要以積極的語言來鼓勵他們多動手、多動口；耐心的啟發他們多動腦，多思考；我們應努力的營造一個良好的學習氛圍，讓孩子在這個氛圍中去學習和探索。
另外，幼兒園教師在處理與幼兒之間的關系時應做到以下幾個方面：
1、對幼兒表現出信任和忍耐；做到態度要誠懇，體現出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應該是一個青春的、陽光的、美麗的、有活力的、誠實的、無所不知的，同時又是親切的、和藹的，講道理的，會關心人的、具有威信的大姐姐。
2、要尊重兒童，善于發現問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒有一個人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時，不要一味的強制或者責備，我們更應該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習慣并自覺的遵守秩序和規定，從而養成良好的生活習慣。
3、增進師生之間的溝通；教師應該牢牢記住自己每一個學生的名字，用友善的說話態度，運用恰當的語言和適當的語調、語速，與幼兒進行溝通；做到善于傾聽，能夠利用眼睛和目光與幼兒進行交流。一個眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰，它可以傳達你對孩子的愛與信任。
4、老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵，老師的目光就是對孩子成績的肯定；多一份鼓勵與肯定，少一聲責備和呵斥；讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩……
本學期我主要是主持幼兒園中班的教育工作，對于中班幼兒的教育特點，深深的體會到：中班是幼兒園3年教育工作中承上啟下的一個階段，在這個階段的學習里：
1、幼兒的語言很明顯的豐富起來了；隨著教育的深入，孩子們學習、接觸到的知識面越來越廣；語言具有了豐富性和多樣性，強烈的求知欲和表達欲使他們變得更愛說話；這是一個的開始，利用這一點，我加強了對孩子的語言能力的培養，讓他們能有充分的空間去表達他所想要表達的東西……比如說讓小朋友多聽老師講故事和自己復述故事；游戲中，讓小朋友自由的交流、交朋友等。
2、活動范圍也是逐漸的擴大了；身體的漸漸成長和身體素質的提高給小朋友帶來了更為廣泛的活動范圍，小朋友已經具備了基本的自我保護能力，可以在幼兒園的任何地方進行活動，這對小朋友來說是有非常重要的意義的，這意味著他們的視野將更加開闊，接觸面回更加寬廣，學到的知識將會越來越多，進而使幼兒各方面能力越來越強。
3、自主意識增強了，性格上不再顯得嬌小溫順，而是開始具有了一定的自我思考能力和反抗心理；能獨立分析事物的好壞與對錯，從而決定該做與不該做。這時的幼兒會有較強的好勝心理，具體表現在：幼兒獨自霸占玩具，經常會就此事而發生爭吵或打鬧的現象；教育孩子要懂得分享和謙讓，并從與其他小朋友共同玩耍中得到快樂，體會到共同娛樂的樂趣所在。
4、這時幼兒的思維已經由直覺行動性過渡為具體形象性，這時他們喜歡聽故事，看小人書；思想的意志力得到了增強，可以通過努力完成一些相對比較艱巨的任務；這時的孩子的行為已經具有初步的目的性、組織性，紀律性，能夠在集體生活中較好的遵守紀律，完成一些簡單的任務。
5、求知欲提高了，這時的幼兒對所有的事物都充滿了好奇心，喜歡不停的向老師提問題，尋求答案；反映出幼兒對事物有著強烈的好奇心。這時我們應該積極地、耐心地解答孩子們提出的各種問題；并從與孩子的交流中獲取寶貴的信息，它可以幫助我們更加了解現階段孩子心中的想法和感受，讓我們知道孩子想要做什么、正在做什么；進而使我們及時地支制訂和修改教學方案，以確保教育更好的進行下去，提高教學質量。
6、日常行為能力增強了，這時的孩子可以自己獨立完成一些簡單的動作和操作，如：在日常生活中，中班的幼兒已經能夠自己系鞋帶、自己穿衣服、系扣子等、會正確的使用筷子進餐了，還能夠使用剪刀沿著線條剪出老師所要求的形狀，并能夠進行簡單的折紙游戲了；所以，我們老師應該多努力去創造一些有利條件；讓幼兒更多的參加各種活動，學習到更多的知識和能力。
7、游戲、活動能力的發展迅速；游戲的內容、情節和角色豐富；游戲中幼兒和幼兒的接觸頻繁，交往能力不斷增強，往往會在游戲中形成一個朋友圈子，有利于幼兒之間的感情培養和交際能力的進一步提高。
總之，我們應該在平時的日常教育過程當中，多與小朋友進行交流，能夠做到及時地進行隨機教育，對待幼兒時應該做到細心、關心、有愛心和耐心。在幼兒園教學的過程里，要充分認識和利用一日生活的各個環節的教育價值；通過合理的組織，科學的安排，使其成為一個有機的整體，讓幼兒在幼兒園的生活中身心健康的發展和成長。