優秀老師課改演講稿

　　演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在當今社會生活中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的優秀老師課改演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　作為一名一線的教師，我參加工作已經十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我、反思自我、實踐自我。

　　剛接觸課改的時候，總覺得課改很大，是專家們研究的事兒；有時候又覺得課改很小，小到跟自己無關。我甚至都沒認真思考過：課改要改什么？為什么要改？如何改？次數不多的課改精神下的理論學習，公開課教學也都流于形式。隨著課改的推進，我漸漸知道課改的必要性，但仍很被動，原先總把原因歸功于客觀環境的不成熟，現在才明白主要是由于自己沒有潛下心來去思考、實踐。

　　記得有一次，學校進行教研組聽評課活動，自己精心準備了一節課，想得到領導和同事的肯定，可是事與愿違，課堂上學生極其“不配合”，原先準備的課堂活動根本沒有把學生的注意力吸引過來，整個課堂秩序特別混亂，課后領導和同事們的評價是課堂活動和學生生活聯系不緊密，不能及時把學生的注意力拉回到課堂上來等。那次失敗后，我很迷茫、很困惑，甚至認為自己不太適合當老師。然而，領導和同事們給了我很多鼓勵和幫助，特別有一句話讓我受到很大的啟發，那是一位有經驗的老師，他說“學生是課堂的主體，要想讓學生對本節內容有興趣，就得貼近學生的生活，讓學生自己走進課堂來解答疑問，雖然這次失敗了，但年輕人學得快，相信你很快就會進入教學狀態的！”領導和同事們那一句句感人肺腑的話令我深思。是呀，一次失敗怎么會讓自己意志消沉，甚至想到放棄呢，平時總是鼓勵學生如何堅強的面對挫折，自己遇到問題怎么能放棄呢？于是，那次之后我很快調整自己的心態，全心全意投入到課改中，慢慢的，在與同事的交流討論中，我漸漸發現自己的一些不足，并通過理論學習和教學實踐來提高自己。我認為學生是課堂的主體，要想學生愛學、樂學、會學，教師必須充分了解學生，知道他們對什么感興趣，并采取相應的課堂活動讓學生充分投入到課堂中來。

　　作為教師要想不斷成長，就要不斷反思，因此，在此后的教學中，我經常反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。去年五月份，在縣里和市里組織農村遠程教育課堂教學團體賽中我取得了較好的成績，記得那次我講的是《蕩起友誼的雙槳》一課，課前，我充分了解學生對男女交往的認識與疑惑，課堂上不僅利用多媒體教學直觀的展示相關教學內容，更搜集了許多學生感興趣的事例和問題，并采取討論、表演等多種方式讓學生在輕松的氛圍下達到了教學目標，學生還能利用本節知識來解答自己生活中遇到的困惑，而且對于學生的見解我從不輕易否定，而是讓學生自己在討論、活動的過程中，發現自己的不足，整堂課教學氣氛活躍，真正使學生成為了課堂的主人。

　　看著一張張渴求展示自我、充滿自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰，我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與學生們一起沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關鍵。

　　讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養育的殿堂，成為我們與學生共同成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！

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