我眼中的中國演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在快速變化和不斷變革的新時代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我眼中的中國演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我眼中的中國演講稿1
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們;
大家好，我是六年級7班的李懷劍，今天我要跟大家說說我眼中的中國。
中國在我眼中有美好的一面，但也存在一些問題。先來看好的一面。首先，我國歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。我們國家有著五千年的歷史，而且從未中斷過，這為我們留下了非常豐富的文化積累，令每一個華夏子孫引以為驕傲。
其次，我國地大物博，物產(chǎn)豐富。中國有著960萬千米的土地，南到北緯4°左右的曾母暗沙，北到北緯50多度的黑龍江，東西則橫跨了60多個經(jīng)度。如此廣袤的土地為我們提供了取之不盡用之不竭的礦產(chǎn)、水、森林等資源，還造就了許多美景與世界奇觀，這是其它國家所不具備的。
第三，中國人口眾多。中國有著13.8億人口，是世界上人口最多的國家，這可以解決很多需要人手才能完成的大工程之類的問題。大家都知道，世界上有一些國家比如加拿大就因?yàn)槿耸植粔蚨鵁o法應(yīng)對10月份的森林火災(zāi)，不得不向世界求救，中國就支援了很多人前往。人口眾多，這是很多國家所不具備的。
第四，中國的科技也很發(fā)達(dá)。古代的中國人就開始研究科學(xué)，并發(fā)明了很多其它國家還沒有的東西。現(xiàn)在，“神舟”號飛船、“天宮一號”空間站、“蛟龍?zhí)枴睗撍У雀呖萍剂钊虿毮俊Ｖ袊�有27500千米的高鐵，讓我們的出行變得方便快捷。以前從北京到上海需要26個小時，但現(xiàn)在坐高鐵只需要大約5小時。中國還有超級計(jì)算機(jī)，它能幫我們準(zhǔn)確預(yù)報天氣，減少自然災(zāi)害會帶來的損失。科技發(fā)達(dá)，這是很多其它國家所不具備的。
第五，中國的經(jīng)濟(jì)也很發(fā)達(dá)。GDP據(jù)全球第二。大約40年前，我爸爸那一代人經(jīng)常吃不飽飯，而且飯都是樹皮樹葉，而現(xiàn)在我們不僅吃得飽，而且追求高質(zhì)量飲食。以前中國人出國，把全家的錢都換成外幣，到外國也只能吃上幾頓飯，但現(xiàn)在我們的人民幣在很多國家都成了硬通貨。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，這是很多國家所不具備的。
中國有很多優(yōu)點(diǎn)，這是毋庸置疑的，但中國也有不足。
中國有很嚴(yán)重的空氣污染，這嚴(yán)重影響了我們的生活。霧霾大大增加了我們患肺癌的幾率，有時在高速公路上遇到霧霾，司機(jī)看不清道路，時常會發(fā)生交通事故。霧霾還會影響植物生長，造成糧食減產(chǎn)，使很多人吃不上飯。
中國還有教育不平均的問題。北京有大約1800座學(xué)校，很多同學(xué)都能在北京找到學(xué)上，但在一些貧困地區(qū)，方圓幾十公里都找不到一所學(xué)校，很多孩子不得不淪為沒有文化的農(nóng)民工。這些孩子本可以成為國家的棟梁之才，卻因?yàn)闆]有學(xué)上而被浪費(fèi)了。好在現(xiàn)在很多老師插班到貧困地區(qū)教書，許多寒門學(xué)子就此可以向成功進(jìn)軍，這個問題也在逐步解決。
中國有好有壞，但無論怎樣，中國的未來掌握在我們手中，我們要延續(xù)中國好的地方，改正中國壞的地方，讓我們的國家有一個更美好的未來！
謝謝大家！
我眼中的中國演講稿2
尊敬的老師親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天演講的題目是《一個本科生眼中的中國教育》。“天下熙熙，皆為利來。天下攘攘，皆為利往。”的確沒錯，在自己眼中，沒有什么不為一定利益所服務(wù)的，只是“利”有集體、個人之分。有所謂大我和小我。那這里我講的有關(guān)中國教育就圍繞一個字“利”來展開。著力點(diǎn)從有利來分析中國教育的現(xiàn)狀、優(yōu)缺點(diǎn)、調(diào)整方案。
談起中國的教育，大家更多地是看到教育制度的弊端，致使教育出來的學(xué)生在創(chuàng)造力在評價結(jié)果似乎就遜人一等。在我們的課堂討論中，也是常常聽到大家討論中國教育與國外教育對比所顯現(xiàn)出的缺點(diǎn)。的確，不得不感嘆，嚴(yán)謹(jǐn)有序的中國課堂與閑散輕松的國外課堂，所得出的結(jié)果會如此的迥然不同，中國的教育雖稱不上被千夫所指，但事實(shí)確實(shí)批判多于褒獎。那就先說說我們教育中確實(shí)存在的不可否認(rèn)的那些弊端吧。
一、中國教育產(chǎn)業(yè)化。在教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的背景下，以增長和效率為主要追求目標(biāo)的改革，它嚴(yán)重影響了教育公平最重要的制度性因素。關(guān)于“教育產(chǎn)業(yè)化”的具體做法是：在中等教育階段，主要是公辦學(xué)校轉(zhuǎn)制，名校辦民校。例如，把名牌中學(xué)的初中部變成高收費(fèi)的“改制學(xué)校”。在高等教育階段，主要是辦高收費(fèi)的“二級學(xué)院”。大學(xué)擴(kuò)招使得高中成為瓶頸。在中考競爭遠(yuǎn)比高考激烈的新態(tài)勢下，中等教育進(jìn)一步出現(xiàn)大規(guī)模的兩極分化。少數(shù)豪華學(xué)校與大量貧困學(xué)校并存，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育畸形化的一道荒唐的風(fēng)景線。
二、應(yīng)試教育為主，素質(zhì)教育為虛。中學(xué)課程改革表面是“教育改革”，實(shí)際只是教學(xué)內(nèi)容的變化，實(shí)際依舊是陳腐的老路。我們并不希望能通過“課程改革試點(diǎn)”來救贖那些學(xué)業(yè)壓力重的可憐的孩子。畢竟孩子們承載的是我們或國家社會的期待和希望。可是這一“考”的結(jié)果對絕大多數(shù)人來說，依然是“考定終生”。孩子心中的壓力不堪重負(fù)，家長心中憂戚苦不堪言。對于學(xué)校來說，應(yīng)試才是重點(diǎn)。至于素質(zhì)教育，那是可有可無。在這里，就可以引出關(guān)鍵目的“利”。這里主要有利的是學(xué)校一方，還有所謂的地區(qū)和學(xué)校的名聲和口碑。這種“功利式”的教育方式，將會產(chǎn)出怎樣的結(jié)果，恐怕這才是“社會道德淪喪”、“社會價值失落”的根源吧！那么腐敗是自然而然的事了。
三、教育史不公平的。中國法律規(guī)定：公民有平等接受教育的權(quán)利。這是我們的奮斗目標(biāo)，然而現(xiàn)實(shí)是不平等的。我們的視角方圓一些，進(jìn)入偏遠(yuǎn)的山區(qū)，那里的孩子們除了教學(xué)環(huán)境很是簡陋之外，教學(xué)設(shè)施更是稀少，而且山里孩子有的衣著依舊襤褸，有的一天依舊保持著吃早晚兩餐。再看看城市的近郊，那些農(nóng)民工孩子借讀的學(xué)校，那是昔年陳舊簡陋逇校舍，教師更換頻繁，學(xué)校隨時都可能關(guān)閉。最后回到城市里，學(xué)校被分成全國重點(diǎn)、地方重點(diǎn)和普通學(xué)校，還有職業(yè)中學(xué)。而好的學(xué)校里，按學(xué)習(xí)成績分成不一樣的班，學(xué)費(fèi)按此繳納。成績較差的學(xué)生繳納了昂貴的學(xué)費(fèi)后，享受的卻是最低等級的劣質(zhì)教育。這些不公平，隨著社會經(jīng)濟(jì)的差別越來越大，將會表現(xiàn)得更加明顯。當(dāng)教育與官帽、職稱、工資等聯(lián)系在一起時，教育總是躲在冷漠陳腐的黑板后面，不見一絲血痕。
說到以上的中國教育現(xiàn)狀，我們對此不可溢美溢惡wu。只是從全方面來看，也不可一味崇尚、效仿別人被認(rèn)可的方式。畢竟，不同的社會現(xiàn)實(shí)，不同的發(fā)展方向決定了選擇方略的差異性。對于中國教育體制的'改善，也需要著力于關(guān)鍵字“利”。考慮教育者、受教育者、以及有關(guān)教育的相關(guān)部門等，這些主客體的利所在，針對最大可能滿足利來達(dá)到幾者的平衡。
對于從大體上改變中國以考試選拔人才的體制，以及與此引申出來的中國教育產(chǎn)業(yè)化問題，可以說幾乎是難以做到的。不過，我們可以從每一環(huán)節(jié)加以改善，使整體不斷優(yōu)化。如對受教育者不應(yīng)該被灌輸成績與學(xué)歷與個人今后發(fā)展緊密聯(lián)系，對個人能力取向
有真正大的作用的應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)力。它讓人不管時間、地點(diǎn)、以及其他限制，能夠有效的學(xué)到技能。由此可見，重要性的取舍，正在于此。再說教育者，真正的責(zé)任心是對自己做的事情擁有一種愛。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，用裝滿愛的心去與學(xué)生對話，關(guān)注學(xué)生的興趣以及適合的發(fā)展方向。讓學(xué)生成為自己想成為的、能夠在理想空間中自由發(fā)揮潛能的人。最后，針對有關(guān)的部門，也得關(guān)注教育主要構(gòu)成者的“利”所在之處。對于教師，應(yīng)該滿足付出后應(yīng)有的相應(yīng)報酬。盡量縮小城鄉(xiāng)教師應(yīng)酬的差距，對教師的給予足夠的肯定。另外，制定的相關(guān)法規(guī)也應(yīng)考慮教育者和受教育者所應(yīng)的利。另外一個大問題，關(guān)于教育不公平現(xiàn)象。就需要相關(guān)部門加大對落后區(qū)域的資源投入，關(guān)注大多數(shù)人的教育發(fā)展進(jìn)程。只有這樣，才能從整體上看到全新的教育格局。關(guān)于對貧困學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，也能從基本上降低那些孩子學(xué)習(xí)的限制性。
當(dāng)然，說了這么多，還是不可否認(rèn)我們教育業(yè)有它延續(xù)久的理由。知識傳授比較系統(tǒng)，對孩子們的智力開發(fā)的較好，多年度培養(yǎng)和教育，使學(xué)生有很強(qiáng)的集體和責(zé)任意識，紀(jì)律性較強(qiáng)。教育質(zhì)量比較高，包括基礎(chǔ)教育和高等教育。對于這些，相信很多同學(xué)都聽過類似這樣的例子。外國學(xué)生很是驚訝于中國學(xué)生的學(xué)業(yè)，對于知識的掌握強(qiáng)度。這就是實(shí)際中，中國學(xué)生很快地回答出計(jì)算的答案，問其原因，出于自身反應(yīng)，也就是已經(jīng)形成條件反應(yīng)。這一點(diǎn)，的確，讓人感嘆，不用思考就得答案的神奇所在。
我眼中的中國演講稿3
大家好，我叫拉威，來自柬埔寨卜迭棉芷省棉芷大學(xué)。今天我想用四個關(guān)鍵詞來談?wù)勎已壑械闹袊?/p>
“中國”第一次進(jìn)入我的生活是在我小的時候，有一天我看到商店的玩具上都寫著“made in china”，說明書上也都是漢字，慢慢地我發(fā)現(xiàn)我生活中的“中國制造”簡直無處不在。摩托車、華為手機(jī)、格力空調(diào)、TCL電視等等。那時候在我眼中中國簡直就是一個能制造出任何東西的神奇國度。小時候我對中國的印象也很簡單，我覺得在中國，人們都會在長城上練功夫。隨著我長大，我對中國好奇心更重了。我開始思考中國的經(jīng)濟(jì)和文化，中國正在變成一個真正的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，中國的文化也像一個謎一樣吸引著我。這也是我去中國的原因，我想揭開那層神秘的面紗，去了解真正的中國。
來到中國，我發(fā)現(xiàn)中國的城市十分喧鬧，但又令人興奮著迷。中國人的熱情好客超乎我想象。有一次我在廣州的火車站，想去機(jī)場，但是不知道怎么走，于是就問路，一個年輕人太熱情了，他直接把我送到了機(jī)場。我真的很感動。像這樣的例子還有很多。中國人說“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎？”，我認(rèn)為中國人真的竭盡全力熱情待客，我非常喜歡這一點(diǎn)。
另一個我喜歡中國的理由就是多元性，從國際化大都市到綠意盎然的自然風(fēng)光，從中小城市到鄉(xiāng)村，每個地方都與眾不同。尤其是方言，我對方言非常感興趣。比如，一句你我愛你，東北人說“俺中意你”，陜西人說“額愛你”，河南人說“”，湖南人說“我稀飯你”，四川人說“我好稀飯你喲”，廣東人說“黑鳳梨啊”。
對我來說，中國文化中最吸引我的就是美食了。舌尖上的中國實(shí)在是太棒了，在中國有各種不同的食物，你永遠(yuǎn)不會感到厭倦，如果你走進(jìn)一家中國餐館，可能會被人們的大喊大叫下嚇到，對于聽不懂的人來說，他們好像在生氣的吵架，但其實(shí)是他們聊得正海，聽到鍋里炒菜發(fā)出的嘶嘶聲，空氣里麻辣的香氣以及其他的一切，讓人不得不覺得很幸福，中國食物實(shí)在是太棒了。
我很享受在中國的時光，每天都充滿活力，無時無刻不發(fā)生著變化。可惜美好的時光總是很短暫，我只能在中國學(xué)習(xí)一年，今年7月我回到了柬埔寨，剛回國的那段時間，我總是不自覺的懷念在中國的時光，夜夜不能眠。這使我聯(lián)想到艾青的那句詩“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”，我認(rèn)為這是對我的中國情之深的最好解釋，最后，我還想對那些我在中國認(rèn)識的老師們、朋友們說一句：我真的很想你們！
中國，我還會再回來的！
謝謝大家。我的演講完畢。
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