教師節生命無悔演講稿

時間：2020-11-05 10:37:30 演講稿我要投稿

教師節生命無悔演講稿范文

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教師節生命無悔演講稿范文

　　教師節生命無悔演講稿1

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《生命無悔》。

　　夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂。

　　或許，這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　八年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。

　　一位哲人說過教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

　　與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

　　起始于辛勞，收結于平淡。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的老師早；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

　　學高為師，身正為范。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，育人已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。雖然我不指望能培養出多少牛頓和愛迪生，但也絕不能讓牛頓和愛迪生在我的手中埋沒。

　　正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

　　在課堂上，不再高高在上，統領全軍，而是以學生發展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養能力、發展智力的搖籃。

　　一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的.開心，家長的放心，祖國的振興！

　　教師節生命無悔演講稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《生命無悔》。人的生命只有一次，而且非常短暫。作為教師，如何珍惜自己寶貴的生命呢？那就是努力地工作，教會學生如何珍愛自己的生命，活出生命的價值和意義。

　　人們都把教師比喻成“是人類靈魂的工程師；是辛勤的園丁；是燃燒自己，照亮別人的蠟燭。”五年的從教經歷中，使我明白了這些比喻的真正意義。教育事業是愛的事業，關愛學生要像關愛自己的生命一樣，在平凡的崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。

　　這便是偉大的師愛，一個需要付出，需要舍棄，更需要一種無私奉獻的精神。20xx年感動中國人物李靈，一個80后的鄉村女教師，當同齡人都向往大都市的繁華、熱鬧時，她卻選擇了留守，為了讓家鄉的孩子們都能讀上課外書，她推著三輪車到處去收購，烈日下，走街竄巷，用汗水帶給孩子們的精神食糧。

　　北大的教授于丹曾經這樣評價說：“她這本可以開花的年齡，卻選擇做了孩子們的泥土，去滋養更多的花開，她用一個小女子的擔當，許給家鄉孩子一片未來！”躬著身子緊緊護住學生的譚千秋；張開雙臂擋住汽車的殷雪梅，是她們用生命為我們詮釋了師愛。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。正如教育家蔡元培說的：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有良好的責任，教師的愛和責任就高于一切。

　　教師，要無悔于自己的事業，不僅要有廣博的知識；豐富的教學經驗；和優美、流暢的語言；更要不斷的自我提高；以身作責，具備高尚的人格與師德。我們更要尊重和鼓勵學生，最重要的是用愛滋潤每一位學生的心田。

　　雖然有時也會因學生的調皮而埋怨；因他們的退步而急躁；因他們的違紀而失態；雖然有時我們也會感到很累，很煩，但一想到學生那天真無邪笑臉，心中便會涌起一種強烈的責任感和使命感；這強烈的意識不斷激勵我以真誠的愛去擁抱和寬容每一位學生。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

　　陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在平時的工作中，我努力的實踐著，對于天資聰明的學生，我精心的培養著他們的品格、意志；對于性格內相的學生，我耐心的幫助他們開啟自信的大門；對于調皮、搗蛋的學生，我則細心的去觀察，去捕捉他們的閃光點，循循善誘的引導他們樹立正確的學習態度。要知道世界上沒有兩片相同的葉子。

　　他們的調皮、搗蛋，其實并不是缺點，而是特點。我們一定要了解學生的這些特點，根據不同學生的性格差異和個體差異，找到適合他們的教育方法，激發他們的潛在力量，發揮他們的創造力，讓他們樹立正確的人生觀和世界觀。

　　總之，我認為一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，我將盡心、盡力、盡職、盡責的用師愛讓每一位學生快樂的、健康的、智慧的成長。

　　我的演講完畢。謝謝大家！

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