紅耀中學中考復習計劃

時間：2021-06-11 18:07:59 學習計劃我要投稿

紅耀中學中考復習計劃

　　時光飛逝，日月如梭，中考的日期慢慢臨近，學生和教師肯定都有壓力，都很緊張。為了使九年級復習教學緊張有序，目標鮮明，效果明顯，特制定中考復習計劃。

紅耀中學中考復習計劃

　　計劃如下：

　　一、研究學生因為教學的對象是學生，而現在又是學生的特殊時期，因此需要我們仔細分析每個學生的家庭情況，學習成績和近期表現。這些都是影響學生的重要因素。

　　由于以往學習的努力程度不同，造成每個學生的復習的知識基礎和學習的態度、行為表現迥然不同，要分而待之。成績好的學生，信心十足、態度積極、學習刻苦、起早貪黑，應鼓勵和表揚，提醒他們在平時練習中體會方法和技巧，舉一反三，觸類旁通，學會靈活運用，避免步驟、格式不規范、審題不仔細、計算結果無單位等缺點，使他們信心百倍地拼搏進取，爭取成功；成績中等的學生往往在猶豫、觀望，亂想，心中欠安，要鼓勵，多提問，多輔導，使其樹立信心，積極配合教師教學，成績大步提高；成績較差的學生，教師要鼓勵他們多抓基礎知識，使其認識到他能學會，使之樹立信心。他們大都學習較為被動，因此要給他們布置適量練習，以鞏固所復習過的知識，并及時予以及時檢查，以督促其按時完成，使之成績盡快提高，向中、優等成績邁進。學生的學習態度端正了，學習努力、刻苦了，心里踏實了，教師抓管理，抓教學，學生積極配合，大家齊心協力，定會創出佳績。

　　二、認真復習復習教材就是在復習過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結所學知識：概念、定理、法則、書上的典型例題、習題等，以求更多、更快、更好的解題方法。

　　為了使教材復習做得扎實、有效，我們可以從以下幾個階段去進行：

　　第一階段：梳理知識點臨近中考，學生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為每位學生對知識點的掌握程度不同，復習進度也不同。首先，歸納知識點。如：語文課上，教師要根據作文題材、內容進行適當分類。這樣，在考場中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。其次，參照考綱，逐條檢驗是否牢固理解知識點，并迅速查出遺忘或遺漏的要點。

　　第二階段：讀書破萬卷。沖刺階段的復習重點不在于做了多少難題，而在于對教科書精華的領悟程度。

　　第一，杜絕只看筆記、不看教科書的壞習慣。有些學生認為，平時自己認真聽課，筆記中已經涵蓋了所有復習內容。事實上，筆記不能代替書本。

　　第二，不忽視理科教科書。不少學生將數、理、化的復習方法，歸結為題海戰術，顯然有失偏頗。復習時學生應該仔細閱讀理科教科書，掌握書上概念、公式、例題，尤其是要注意解題步驟。試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更有助于解題。

　　第三，瀏覽錯題集。不少細心的同學，都備有一本錯題集，將初中三年來曾經做錯的題目，都抄在上面。最后復習時，這本錯題集就可以發揮作用了。回顧舊題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。第四，對于英語課本的某些篇章、對話要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。語法要點明確清楚，單詞、句型等熟練掌握，這樣可以保證學生考場上有“法”可依。

　　第三階段：主攻薄弱環節對平時練習中經常失分的題目，學生需要加強練習。如：語文課上，作文得分偏低的學生，可以多練、多寫，請任課老師批閱；現代文部分薄弱的學生，可以參閱教輔書上的習題，反復訓練，揣摩答案。學生千萬不能有畏難情緒，對自己的'薄弱環節“跳”過去了事，這些知識點，需要學生經常練習，盡快掌握。

　　第四階段：研究歷年考題學生可以把每一份歷年中考試卷當作模擬演練的機會。在規定時間內，獨立完成。在模擬考試的過程中，學生要培養正確審題的習慣，盡量避免做錯題目。另外，要養成檢查試卷的習慣，學著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養成良好習慣，才能在中考考場上不至于在細節上失分。

　　第五階段：系統全面地復習。拿語文科目來說，要將古文、現代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經滾瓜爛熟就完事了，要防止錯別字。

　　第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態第一，教師不要給學生過多壓力。在常態中參加考試，學生才能避免發揮失常。

　　三、本學期中考前各相關復習階段安排如下：時間復習內容組織者4月1日----4月30日召開九年級科任教師會議、安排復習工作校長基礎知識復習科任教師教導處（4月11日——4月13日）第1次模擬考試（ 4月29日——4月30日）第2次模擬考試5月1日至6月15日專題復習科任教師(5月13日——5月15日) 固原市九年級質量檢測教務處6月6日---6月10日九年級畢業考試教務處溫馨

　　提示：

　　1、加強復習的課堂管理

　　復習階段要堅持嚴格管理保障復習教學的秩序穩定。靈活駕馭課堂需要有一定的課堂管理能力，這樣才能組織正常的教學進程。課堂紀律的管理是駕馭課堂能力的重要方面。教師不僅要寬嚴有度，更善于通過管理的機智，化解教學中的偶發事件。教師要明確課堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，關愛不偏愛。教師對偶發事件的處理方式：冷處理，察言觀色，言語得當，懲罰有度（獎勵與懲罰結合），顧及面子（不侮辱人格，傷及自尊）。

　　2、做好考前心理輔導

　　做好心理疏導，激發學生自主學習的內驅力是有效復習的保證。考試綜合焦慮癥或考試綜合恐懼癥，通常表現為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見的心理現象。通過考前心理輔導與動員，使學生能正確認識焦慮和壓力，進行自我調適，保持良好的考前、考試心態。

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