教學內容：

課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。

教學目標：

　　1、通過本節課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(中間、末尾有0)，且能總結出讀寫萬以內數的方法。

2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

教學重難點：

　　學會讀寫萬以內的數。(末尾，中間有0。)

教學準備：

　　計數器、收集一些生活中的數據資料。

教學過程：

　　一、復習準備

　　1、在下面的每個數的后面接著寫出三個數。

　　(1)569( ) ( ) ( )

　　(2)1998( ) ( ) ( )

　　(3)9997( ) ( ) ( )

　　2、填空。

　　(1)在數位順序表里面，從右邊起，第一位是( )，第二位是( )，第三位是( )，第四位是( )，第五位是( )。

　　(2)讀出下面的數。

　　368讀作( )820讀作( )409讀作( )500讀作( )4758讀作( )

　　(3)寫出下面各數。

　　一百二十三寫作 六百寫作

　　四百五十寫作 三百零六寫作

　　五千七百三十寫作

　　[設計意圖]通過練習題復習千以內數的讀寫方法和數位順序表，為進一步學習萬以內數的讀寫做好鋪墊。

　　二、導入新課

　　1、學生匯報課前收集的數據資料情況。

　　學生自由匯報課前收集的數據資料。一臺空調大約是3500元，學校學生人數為1206人，爸爸的工資一個月2630元……(教師把同學們收集的數據有選擇的板書在黑板上。)

　　2、觀察這些數據，復習數的組成。

　　讓學生選用一個數據，說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。

　　師：這 些數同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢?

　　(數中有0。)這些數怎么讀、寫呢?今天我們就來繼續學習萬以內的數的讀寫。

　　[設計意圖]創設生動活潑的學習情景，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。

　　三、講授新課

　　教學例6。

　　1、請學生先在下面試讀這些數。

　　2、請學生讀出黑板上的數，教師板書。

　　如1206讀作：一千二百零六。

　　3、師：讀了這些數后你有什么發現?

　　(這些數中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發現什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。)

　　4、教師分別撥出4305、3003。

　　(1)看著計數器，寫出這個數，請一名學生板演。

　　(2)再寫出這兩個數的讀法。

　　(3)說一說你是怎么讀、寫這兩個數的。

　　5、小組總結：怎樣讀萬以內的數?怎樣寫萬以內的數?

　　師生小結：我們讀數的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數不管有幾個0都讀一個0。

　　[設計意圖]通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法，培養學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。

　　四、鞏固練習

　　1、第76頁的“做一做”。

　　(1)學生獨立完成。

　　(2)請學生核對。

　　2、教師報數，學生寫數。

　　7504 8007 9500 3207

　　3、寫出下面各數。

　　四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

　　(1)學生寫出這些數。

　　(2)請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。

　　(3)說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。

　　4、同桌撥數，讀寫。

　　一同學撥數，一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法，然后再換過來。

　　五、課堂小結

　　本節課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數字所在的數位。

　　[設計意圖]通過自己總結讀寫方法的活動，培養學生的歸納整理能力。

　　六、布置作業

　　完成本課的練習題。