《兩位數乘兩位數》導學案（一）
設計者： 凌紅
學習內容 教材58頁例一及做一做
學習目標 1、會口算整十、整百數乘以整十數的乘法。
2、能運用多種方法進行口算。
3、能熟練正確地口算。
導學案
自主預習
1、快速口算，說說自己的口算過程
10×5 100×5 30×2 300×2
90×9 80×4 12×2 24×3
2、自學教材58頁例一
交流合作
1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
（平均每天送300份）
（1）列式：____________
（2）說說你是怎么想的？
（3）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。
（小組合作交流，展示自己的算法）
2、郵遞員工作10天，要送多少封信？
（1）列式__________(平均每天送60封)
（2）先口算再展示自己的口算過程
3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？
（1）列式：_________
（2）獨立口算，展示結果，講清自己的算理
4、郵遞員工作30天，要送多少封信？
（1）列式：_________
（2）指名說口算過程
5、小結算法：
將其中一個因數先看作_____位數進行計算，再擴大相應的（ ）數，或將兩個因數看作表內乘法計算，再擴大_____________.
展示提升
學生根據自學提綱逐一完成，分組依次展示自己的學習收獲，其他人可補充指正。
反饋測評
1、完成答題卡（一）
80×10 60×20 50×40 24×10
700×20 90×90 40×80 12×200
展示自己的口算結果與過程。
2、完成答題卡（二）
40×40 90×50 200×40 22×30
50×60 80×20 12×30 11×70
3、完成答題卡（三）
每組派一代表參加比賽
60×60 60×300 40×90
50×30 80×70 23×20
給優勝組發獎
拓展延伸
通過今天的學習，你學會了什么知識？知道了哪些口算方法？
學生自我評價
教學反思：
《兩位數乘兩位數》導學案（二）
學校：美泉小學 年級： 三年級 設計者： 凌日紅
學習內容 教材59頁例2，練習十四第4-12題
學習目標 1、學會估算兩位數乘兩位數的乘法，能說清估算的思路。
2、會用所學知識解決問題。
3、能正確地進行估算，提高估算的速度。
導學案
自主預習 1、 說出下列各數的近似數：
69、22、74、87、99、18
2、估算各題的結果，說出估算過程：
18×4 53×7 89×5
22×8 37×3 71×6
3、自學教材59頁例2。
交流合作
1、觀察情境圖。
從小朋友的話語中，你知道了哪些信息？
要想知道350名同學是否夠座，需要先求什么？
列式：22×18
2、你是怎樣估算22×18的？說說你的方法
方法一：18≈20 22≈20
20×20=______
方法二：18≈______
22×____=_____
方法三：22≈_____
_____×18=_____
3、比較結果：
_____、_____、_____都比350_____，所以，250個同學都_________.
4、分析結果：
三種結果哪一種最接近準確結果？
5、歸納方法：
估算乘法時，先把兩位數看成接近它的______數，再計算。
6、一頁有23行，每行約有22個字，一頁大約有多少個字？
（1）怎樣求一頁大約有多少個字？
（2）你是怎么估算的，展示你的方法
（3）你還有更準確的估算方法嗎？
（4）哪個數最接近準確值？
展示提升 分小組展示自己的學習收獲，說出自己的估算方法與過程，其它小組補充完善。
反饋測評
1、鯨每秒游11米，1分鐘大約游多少米？
2、袋鼠每秒跳18米，30秒大約跳多少米？
3、豹子每秒跑31米，20秒大約跑多少米？
4、同學們種了3行樹有93棵，12行大約共種多少棵樹？
5、估一估（勇奪小紅旗）
89×30 32×48 43×22 35×19
24×39 63×29 71×80 52×68
拓展延伸
1、學了這節課，你有什么收獲？
2、你會幾種估算方法？
學生自我評價
教學反思：
《兩位數乘兩位數》導學案（三）
學習內容 筆算乘法（不進位）教材第63頁例1
學習目標 1、經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。
2、知道各種計算方法的優點和不足，尋找最佳方法，掌握優化策略的思想和方法。
3、學會兩位數乘兩位數的筆算方法。
自主預習
今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？
1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？
2、怎樣才能知道估算的錢數最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24×12的得數
3、自學教材第63頁例1
交流合作
1、怎樣計算應付的錢數，你會列式嗎？
你能想辦法算出得數嗎？試試看
2、組內交流，整理方法，寫出你的計算過程
24×12=
（1）24×3×4=
（2）24×10+24×2=
（3）12×20+12×4=
3、哪種方法比較簡便？你喜歡用哪種方法？說出你的理由。
4、探究筆算的方法
你會用豎式計算嗎？
說說每一步的意思。
2 4
× 1 2
----
4 8……2×24的積
2 4 ……10×24的積
----
2 8 8
你發現了什么？
5、介紹自己的筆算方法。
6、是不是所有的兩位數乘兩位數都可以用豎式計算？
計算時要注意什么？（數位 ，先從 乘起，積的末位對 ；再從 乘起 ，積的末位對 ；再把兩次的積相加。）
展示提升
各小組展示自己的學習收獲，其他小組交流補充，教師及時點撥。
反饋測評
1、完成答題卡一：
23×13 41×21 33×31 32×12 43×12 22×14 11×25 21×34
2、完成答題卡二：
39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32
(以小組競賽的方式完成，評出優勝組)
拓展延伸
學了這節課，你有什么收獲，你還學會了什么？
教學反思：
《兩位數乘兩位數》導學案（四）
學校：美泉小學 年級： 三年級 設計者： 凌日紅
學習內容 筆算乘法（進位）教材65頁例2
學習目標 1、經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，理解算理。
2、學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。
導學案
自主預習
1、圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”
2、自學教材65頁例2
交流合作
1．怎樣才能算出棋盤上的交叉點數目，你有更簡單的方法嗎？
2、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
3、展示自己的算法。不容易說清楚的，就寫下來。
估算 19×19
筆算19×19
1 9
×1 9
----
4．師生評議。
（1）說一說，你喜歡哪種方法？為什么？
（2）估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。估算能得出準確值嗎？
（3）重點評議筆算過程。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。
你能正確解決乘的過程中的進位問題嗎？你怎樣才能不忘記加上進位的點？
展示提升 各小組展示自己的學習收獲，其他小組注意傾聽，及時補充糾正。
反饋測評
1．嘗試練習。完成答題卡一：
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。
完成計算后，說出筆算的過程，加深對筆算過程的了解。
2．完成答題卡二：練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
3．解決問題。
獨立完成練習十六第3、4題。
完成后，向全班說一說，自己解決問題的過程和結果
4．游戲。
貼出寫有算式的南瓜卡片，幫助菜農收南瓜。
自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優勝組。
拓展延伸
1．討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、你還學會了哪些知識？
3．強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。
教學反思：
《兩位數乘兩位數》導學案（五）
學校：美泉小學 年級： 三年級 設計者： 凌日紅
學習內容 教材第68頁整理和復習，練習十七
學習目標 1、回顧兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算的方法，形成知識體系。
2、能從不同角度考慮問題，體驗解決問題的多樣化。
3、會總結歸納乘法計算方法。
導學案
自主預習 1、看看教材第68頁“哥倫布豎雞蛋”的故事，你有什么感想？
2、這篇文章大概有多少字？可以用什么方法解決？
3、本單元我們學會了哪些方面的知識？
交流合作
1、本單元我們學會了哪些方面的知識？小組內交流自己整理知識的方法和方式。
2、你是做口算乘法的？
（1）整十整百數的口算乘法，可以先把它看作 來算，再擴大（）倍、（）倍、（）倍……。
（2）你能舉一個例子嗎？
3、估算乘法怎么算？
（1）估算時可以將一個或兩個因數看作整（）整（）數來算。
(2)你能舉一個估算乘法的例子嗎？
4、筆算乘法怎么算？
（1）筆算不進位乘法
3 2
× 1 3
---
□□﹍﹍32和（）的積
□□ ﹍﹍32和（）的積
---
□□□
（2）筆算進位乘法
7 8
× 2 6
---
□□□﹍﹍（）和（）的積
□□□ ﹍﹍（）和（）的積
----
(3)你發現了什么？
5、閱讀短文，猜一猜這篇文章大約有多少個字？
（1）算一算，說出你的方法
（2）（）×（）≈（）
（）×（）≈（）
（）×（）≈（）
（3）你為什么這么算？說出你的依據。
（4）哪一個結果最接近準確值？
展示提升 各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組補充糾正。
反饋測評
1、小組比賽：練習十七第 1題
比一比看誰算的又對又快
2、估算：23×49 38×62 79×68 42×51
3、 筆算練習
24×32 59×27 32×28 64×75 45×62 37×28
拓展延伸
學了本節課，你有什么收獲？