課題 三位數（中間有0）乘一位數的筆算

總第14課時 授課老師

課型 新授課 備課人 紫金無涯子 授課時間

授課內容 教材21頁例8、例9。 個人加工

教學目標：

1．探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律。

2．探索并掌握一個因數中間有0的計算方法，理解算理。

3．結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養學生應用意識和能力。

4．經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生學會合作學習。

教學重點： 1．掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律。

2．掌握一個因數中間有0的計算方法。

教學難點： 理解一個因數中間有0的乘法的算理。

教學準備： 多媒體課件教學

教學過程：

一、創設情景:

1.快速口算：（屏幕閃現后隱藏）

200×2   800×2   6×700   7×800   30×3   10×3    50×0

設疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問題：有關0的乘法

二、探索新知

1. 探索 理解“0與任何數相乘都得0” 

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：0×3=0

或3×0=0

師：你是怎么知道得數是0的？生答出：因為3個0相加等于0，

所以0×3=0。

4、師：剛才我們已經知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7=     8×0=       0×0=

指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）

教師：現在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？

5、填一填：25×□=0     □×0=0

6、結合□×0=0   總結“0與任何數相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探索“乘數中間有0的乘法”筆算方法

1.師：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數學問題。

2．創設生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學生獨立計算，交流反饋。

3．師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。

師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！

三、鞏固練習

師：下面老師來考考你們：

1.  做22頁的想想做做第2題

學生做在書上（指名4個學生板演。）

反饋：集體校對得數。

為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。

引導觀察：今天計算的三位數乘一位數有什么共同的特點？

揭示課題：乘數中間有0的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。

3.“想想做做”第5題。

（1）編2個中國結要用多少厘米？（學生獨立解答）

（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經用去了多少厘米？

4. “想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。

師問：你是怎么估計出來的。學生回答。

四、總結

1.師：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數中間有0的乘法

2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？

五、作業

1.在課堂作業本上完成作業第22頁第4題。

2.挑戰自我：

A組：                        B組                                        

390×7 =                  □ 0  □                            

3×280 =             ×          4                         

840×2 =                                                           

□  6  2  □

授課內容 教材23頁例10及試一試。 個人加工

教學目標：

1．在學習了乘數中間有0的三位數乘一位數的計算方法之后，經歷探究乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。

2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養合情推理能力和數學應用意識。

教學重點： 探索乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過程。

教學難點： 正確地計算乘數末尾有0的乘法。

教學準備： 多媒體課件教學 

教學過程：

一、創設情境

談話：同學們，我們學校準備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，我們三年級的小朋友來到操場排練。

二、教學新課

1．學習例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學生獨立口算或列豎式計算。

指名說出口算方法和結果。

因為4×12＝48， 所以4×120＝480

⑶指導豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

2．教學“試一試”

⑴讓學生在書上計算。

⑵指名說說計算過程。

三、鞏固練習

1．想想做做1

觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學生進行回答教師適時進行評講。提醒學生注意寫結果時不能漏掉算式中數字末尾的0。

2．想想做做2

說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？

3．想想做做3

獨立完成，指名回答，集體訂正。

4．想想做做4

提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？

5．想想做做5

引導學生讀題。

問：你能看懂表的內容嗎？讓我們計算什么？

學生填表。

6．想想做做6

仔細審題，讓學生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。

四、全課小結。

這節課中你學會了哪些知識？