一、教學目標

1．使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

2．培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

3．培養學生的觀察能力。

二、教學重點

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

三、教學難點

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

四、教學準備;

多媒體課件、鐘面模型

五、教學過程：

（一）導入新課

今天我給大家帶來了兩位小朋友，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？

生：鐘表。

師：那今天這節課我們就來（板書認識鐘表）。

（二）認識鐘面

1.老師帶來了一個鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什么？把你的發現告訴給你的同桌。

2.交流匯報：

（1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細

（2）仔細研究：

師邊板書邊說：小朋友發現，鐘面上有12個數（師生邊寫邊說），這些數又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數圍成了一圈，這12個數還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數一數（師生）。

鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。

哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？

鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的

4.現在你能很快認得出鐘上的分針和時針了嗎

請你指一指說一說，（課件）。

（三）認識整時

看一看

導入：我們已經認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎？

說一說

1.（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時？

 第一個是幾時？（2時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著2，就是2時。）

 第二個呢？（4時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著4，就是4時。）

 第三個呢？（8時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。）

2．剛才我們認的2時，4時，8時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時）

3.小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時，最常用的表示方法就是這種，一個數字加上一個時字，把這種方法叫做普通計時法。

師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？

接著出示電子表表示的時刻，讓學生觀察，看看有什么發現？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時嗎？

    學生試著用電子表示法寫時間。教師小結出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學生用兩種方法寫出來。

（四）練習：書上做一做“小明的一天”。

1、請學生用兩種方法表示。

2、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的？

3、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的？

4、同樣都是9時，小明做的事情為什么不一樣？

（五）課堂總結

同學們，這節課你有什么收獲？

學生談收獲。