通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的方法這門課，談?wù)勎覍τ行д{(diào)控的看法。  教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。教學(xué)效果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于教師對教學(xué)活動的調(diào)控能力。探索教學(xué)系統(tǒng)的控制規(guī)律，按規(guī)律進行教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。如何在教學(xué)活動中認識和運用這些規(guī)律，我認為在教學(xué)過程中教師應(yīng)優(yōu)化組合各種調(diào)控方法。 

一、教法調(diào)控 首先，運用教學(xué)方法對課堂教學(xué)加以調(diào)控，教師要克服教學(xué)方法刻板的傾向，追求教學(xué)方法的新穎性，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生聽的“注入式”陳舊方式，建立以學(xué)生主動參與活動為主的新模式，確實把學(xué)生置于教學(xué)的主體位置。 其次，教師不能總是固守某種單一的教學(xué)理論和方法，要采用現(xiàn)代教育教學(xué)理論精華，不斷用變化的信息去刺激學(xué)生的接受欲，使之形成持久的注意力。課堂教學(xué)要追求教學(xué)方法的靈活性和多樣性，就要注意在一定的教育學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造性及自我實現(xiàn)的前提下組織學(xué)習(xí)。 

二、興趣調(diào)控 。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心傾向，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。如果教師能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以趣激疑，以趣激思，課堂教學(xué)的主動權(quán)就能牢牢地掌握在教師手中。 

三、語言調(diào)控 首先，課堂教學(xué)語言要具有科學(xué)性和準(zhǔn)確性。 其次，課堂教學(xué)語言要講究藝術(shù)性。 

四、情緒調(diào)控 教師的情緒是影響學(xué)生注意力最敏感的因素一。 學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高低，課堂氣氛活躍與否，往往是與教師的情緒同步變化的。 

五、五、反饋調(diào)控 在課堂教學(xué)中，要改變教師唱獨角戲、滿堂灌的做法，重視學(xué)生的主動參與意識，善于創(chuàng)設(shè)信息反饋的教學(xué)情境，通過提問、討論、練習(xí)等多種方式，直接從學(xué)生那里獲得反饋信息。  把“反饋――矯正”落到實處 。課堂“矯正”，必須從相同的層次、不同的層面、不同的角度，舉不同的例子，打不同的比喻，啟發(fā)學(xué)生對同一個問題的認識。這樣既能使學(xué)生從多方面、多角度加深對問題的理解，以能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。