第一單元、100以內數的認識

1、數數、數的組成

第一課時：數數

教學內容：教材P1--2，教學例1。

教學目標：

1、能熟練的數出100以內物體的個數。

2、認識計數單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。

教學具準備：100根小棒，橡皮筋

教學重難點：能熟練的數出100以內的物體個數。知道10個十是一百。

教學過程：

一、導：

1、出示P1情景圖，創設情境

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）

這些數都是比20大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數？你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎？（生交流）

2、揭示課題

師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎？今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，（板：100以內的數）

二、思：

1、師提出學習目標：能熟練的數出100以內物體的個數；認識計數單位“一”與“十”,知道10個十是一百。

2、學生自主學習、深思、動手操作并數數：

請小朋友拿出準備好的小棒，按p2例1的要求數數。

教師巡視指導。

三、議：

1、師：你們在數數的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們都能數100以內的數了，認識了計數單位“一”與“十”,知道10個十是一百。

六、檢：

1、師：數到28時你是怎樣往后數的？29再添一根，該數幾了？數到45時呢？

2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

生捆、匯報

3、全班一起10根10根的數到一百。

師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）

4、師引導學生總結數數時的方法。

七、練習

1、P3課堂活動第1題 。

2、P4練習一第1、2題。

3、游戲：對口令

【板書設計】：

100以內的數

100個一是一百

10個十是一百

【課后反思】

第二課時 數的組成

教學內容：P3--4 例2、3

教學目標：

1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。

2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。

教學重難點：理解100以內的數是幾個十和幾個一組成

教學具準備：小棒

教學過程：

一、導：

1、復習

(1)游戲：開火車，數數。

(2)十個十個的數，數到一百。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出學習目標：100以內的數是由幾個十幾個一組成的。

2、學生按P2例2的要求自主學習、數數、理解100以內數的組成。

教師巡視指導。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內數的組成了。

六、檢：

1、55這個數是由幾個十和幾個一組成的？37呢？85呢？

2、請小朋友數出例2這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數的？100是由幾個十組成的？（師板書：100由10個十組成）

3、幾個十和幾個一組成43？幾個十和幾個一組成99？56呢？

4、幾個十是80？40由幾個十組成？

5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？

七、練習

1、P3課堂活動第2、3題。

2、P4練習一第3、4、5題。

【板書設計】：

100以內的數

28由2個十和8個一組成、55由5個十和5個一組成。

100由10個十是組成

【課后反思】

2、讀數、寫數

第一課時

教學內容：教材P5例1、2， P6課堂活動1、2及P6練習二第1、2題。

教學目標：

1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內數的讀、寫方法。

2、知道讀數、與寫數都從高位起并認識百位。

3、通過34與43這兩個數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數中的重要作用。

教學重難點：

1、感受位置值在計數中的重要作用

2、位上一個也沒有，要用0占位。

教學具準備：小棒、計數器

教學過程：

一、導：

談話導入：小朋友們，上兩節課我們學習了數100以內的數，今天我們一起來學習讀、寫100以內數。（板：寫數、讀數）。

二、思：

1、師提出學習目標：通過原有認知基礎全面掌握100以內數的讀、寫方法；知道讀數、與寫數都從高位起并認識百位；通過34與43這兩個數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，感受位置值在計數中的重要作用；難點是位上一個也沒有，要用0占位。

2、學生按P5例1、2的要求自主學習、深思、理解100以內數的讀法、寫法。并完成例1、2。

教師巡視指導。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內數的讀法、寫法了。歸納起來，讀數和寫數都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。（師板書）

六、檢：

1、你能將二捆零5根小棒在計數器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。十位上的一個珠子表示什么？個位上的5個珠子表示什么？這個數你會寫嗎？

2、比較45、54

請仔細觀察45、54這兩個數，你發現了什么？（生討論）

師小結：45和54這兩個數的數字相同而位置不同，數的大小就不一樣。

3、怎樣在計數器上表示60？怎么寫？怎樣在計數器上表示100？怎么寫？比較50、100的寫法，他們有什么共同點？

請小朋友仔細想想，我們讀數和寫數的時候是從哪一位開始？（高位）

七、練：

1、P6課堂活動第1、2題。

2、P6練習二第1題，讀出獎牌數 師：這是第27屆奧運會前5名的獎牌數，中國代表隊獲得了第3名，請小朋友來讀一讀這些獎牌數，

2、P6練習二第2 題。

【板書設計】：

讀數  寫數

百位  十位  個位

1 3

2 3

3 4

4 3

5 0

                        1    0     0

讀數和寫數都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。

【課后反思】

第二課時

教學內容：P7-8練習二第3--10題。P20數學文化：生活中的100（百）。

教學目標：

1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內的讀寫法。

2、進一步強化位置值在計數中重要作用。

3、了解100（百）在生活中的廣泛應用，拓展學生視野，加深對所學知識的理解。

教學重難點：強化位置值

教具準備：計數器、小棒

教學過程：

一、導入

小朋友們我們在前幾節課學習了數100以內的數，100以內的數的組成和讀、寫100以內的數，

小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數，你會讀嗎？

二、指導練習

P8第10題：小白兔在學習上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數學書中的25頁？38頁？50頁？79頁？

師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友幾件禮物。

1、第一件禮物： P7第3題，請生讀題，并完成，訂正。

2、第二件禮物：P7第4題。

3、第三件禮物：P7第5題，找朋友。

4、第四件禮物：P8第6題。

5、第四件禮物：P8第7題。

6、第四件禮物：P8第8題。

7、第四件禮物：P8第9題。

三、數學文化：生活中的100（百）

1、學生自己閱讀P20。

2、讓學生說一說，通過閱讀，你知道了什么？

3、師：100（百）在生活中應用得相當廣泛。什么叫廣泛？哪些地方說明應用廣泛？除了書上介紹的這些，你還知道哪些生活中的100（百）？

四、小結：

這節課你學會了什么？

【課后反思】：

3、數的順序 大小比較

第一課時   數的順序

教學內容：教材P9例1 ，P10課堂活動第1題、P11 練習一第1題。

教學目標

1、利用原有的認知基礎，加深對100以內數的順序的理解。

2、揭示數的排列規律，提高學生對數感的掌握水平。

教學重難點：揭示數的排列規律，對數感的掌握。

教具準備：100以內數順序表。

教學過程：

一、導：

1、 復習：數數（開火車）。

2、師：我們學習了數100以內數，也學習了寫數，你能從1按順序寫到100嗎？今天我們就一起來學習100以內數的順序 （板：數的順序）

二、思：

1、師提出本課的教學目標：利用原有的認知基礎，加深對100以內數的順序的理解，重點掌握數的排列規律。

2、學生按P9例1要求自主學習、深思，并完成例1。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內數的順序。歸納起來，100以內的數是按從小到大的順序排列的。（師板書）

六、檢：

1、92與95比較，你覺得92比95怎么樣？ 42與98比？你能象老師這樣說說哪個數比哪個數少一些？哪個數比哪個數少得多？

2、100以內的數，哪些是整十數？

七、練

1、P10課堂活動第1題，猜數游戲。

2、P11練習一第1題，師：小朋友們，請你從31起，按數的順序把各個點連起來，然后你看看小熊在干什么？

【板書設計】：

數的順序

100以內的數是按從小到大的順序排列的。

【課后反思】

第二課時  100以內數的大小比較

教學內容：教材P9 例2、3 ，P10課堂活動第2題，P11-12練習三第2、3、4題。

教學目標：

1、能用不同的方法比較100以內數的大小

2、讓學生體會數學與生活的聯系

教學重難點：學會比較100以內數的大小并體會多種方法的結果的一致性。

教學具準備：小棒、直尺圖

教學過程：

一、導：

師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當當小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當好小裁判嗎？

為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內數的大小比較。（板書課題）

二、思：

1、師提出本課的學習目標：能用不同的方法比較100以內數的大小。

2、學生根據P9-10例2、3的要求獨立自主學習、深思，并完成例2、3。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學習，我們用不同的方法比較100以內數的大小。歸納起來就是：當十位的數不一樣時，十位上的數較大的數較大，當十位上的數一樣時，個位上較大的數較大。（師板書）

六、檢：

1、P10“試一試”。

2、比較下列兩數的大小：23（）32     45（）43

七、練

1、P10課堂活動第2題。

2、P11-12練習三第2、3、4題。

【板書設計】：

100以內數的大小比較

當十位的數不一樣時，十位上的數較大的數較大；

當十位上的數一樣時，個位上的數較大的數較大。

例2              例3

（略）

【課后反思】

第三課時   練習課

教學內容：P12-13 練習三第5--10題及思考題。

教學目標

1、鞏固對100以內數序的掌握及比較100以內數的大小。

2、體會數學與生活的必要聯系

教學重難點：鞏固比較100以內數的大小

教具準備：數字卡片

教學過程：

一、導入：

小朋友們，我們在前幾節課學習了100以內數的順序及大小比較，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家。

二、指導練習

1、練習三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說說為什么要這樣排列。

2、練習三第6題，連線。

3、練習三第7題，學生獨立完成后交流訂正。

4、練習三第8題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

5、練習三第9題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

6，練習三思考題，按要求填數。學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

三、課堂小結 

這節課你學習了什么？學會了什么？

【課后反思】：

整理與復習

第一課時

教學內容：P14整理與復習第1、2題，P15-16練習四第1-7題。

教學目標：

整理本單元數數、100以內數的讀法、寫法及組成等知識，使之系統化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。

教學重難點：

100以內數的讀法寫法。

教學過程：

一、導入：

本單元學習了哪些內容？你有什么收獲？

二、整理：

根據學生的回答，教師整理板書：

一百個一是一百，10個十是一百；讀數和寫數都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。

三、指導練習：

1、P14整理與復習第1題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

2、P14整理與復習第2題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

四、獨立練習：

P15-16練習四第1-7題。

【課后反思】：

第二課時

教學內容：P14整理與復習第3、4題，練習四第8-12題。

教學目標：

整理本單元100以內數的順序規律、大小比較等知識，使之系統化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。

教學重難點：

100以內數的順序規律、大小比較。

教學過程：

一、導入：

本單元學習了哪些內容？你有什么收獲？

二、整理：

根據學生的回答，教師整理板書：

100以內的數是按從小到大的順序排列的，當十位的數不一樣時，十位上的數較大的數較大；當十位上的數一樣時，個位上的數較大的數較大。

三、指導練習：

1、P14整理與復習第3、4題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

2、練習四思考題，先讓學生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。

四、獨立練習：

練習四第8-12題。

【課后反思】：

綜合與實踐  有趣的數

教學內容：P18-19有趣的數

教學目標：

1、引導學生應用本單元學習的100以內數的相關知識開展數學活動。

2、通過活動，讓學生感受所學知識與生活的聯系，提高學生應用知識的能力。

教學重難點：

感受所學知識與生活的聯系，提高學生應用知識的能力。

教具準備：

豆子、花生、卡片等。

教學過程：

一、導入：

前面我們學習了100以內數的相關知識，今天我們就用這些知識來開展一個“有趣的數”的活動。揭示板書課題。

二、復習：

1、開火車數數。

2、55這個數是由幾個十和幾個一組成的？37呢？85呢？幾個十和幾個一組成43？幾個十和幾個一組成99？56呢？

3、幾個十是80？40由幾個十組成？

4、寫出下列各數：三十八、五十、九十八、一百。

5、讀出下列各數：23、49、60、87、100。

6、比較下列兩數的大小：23（）32     45（）43    54（  ）45

三、活動指導：

（一）抓豆子猜數

教師先與一個學生作一個示范，然后學生再自己活動。

1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。

2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。

3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學生一把抓得多？為什么？

4、學生一只手抓一把花生，另一只手抓一把黃豆，猜花生的粒數多還是黃豆的粒數多？為什么？

（二）摸卡片擺數

教師先示范，然后學生再自由活動。

1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數大，該怎么擺？

2、兩人比賽擺數：看誰擺的數大。

師小結：想擺出的數最大，需要把大的數擺在十位，小的數放在個位。

3、學生自由活動：每人任意摸4張卡片，擺出一個最大的兩位數，你該選擇哪兩張卡片？

（三）看表格填數：

1、先填數。

2、學生數自己找數的排列規律。

3、全班交流。

（四）找校園里的數

1、師引導：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問）能數出來嗎？我們活動的時候，就用“數”和“問”的方法，找找教室里100以內的數，看誰找的數最多。

2、學生自由活動后匯報

四、活動小結

（略）

【課后反思】：