《千克的認(rèn)識(shí)》
教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)3、4頁(yè) 第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)猜一猜、想一想、拎一拎、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，幫助同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2.知道1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受幾千克物體的輕重。
教具、學(xué)具
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、質(zhì)量為500克的食鹽或白糖至少兩袋、質(zhì)量為1千克的洗衣粉、裝了不同重量物品的袋子若干個(gè)
學(xué)生準(zhǔn)備：質(zhì)量為500克的食鹽或白糖、質(zhì)量為1千克的洗衣粉、每人準(zhǔn)備一件物品要知道它的質(zhì)量
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1.走進(jìn)動(dòng)物世界。
同學(xué)們，咱們昨天通過(guò)了解可愛(ài)的蜂鳥(niǎo)，認(rèn)識(shí)了“克”這個(gè)質(zhì)量單位，今天，老師要為大家?guī)?lái)幾位大家熟悉的小伙伴，看看在它們身上你們又能有哪些收獲？（出示各種小狗的圖片及體重，最后圖片定格在課本情景圖上。）
2.發(fā)現(xiàn)“千克”
在剛才的信息里，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到一些小狗的重量，會(huì)提到發(fā)現(xiàn)了“千克”。）老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)“千克”。
關(guān)于“千克”，你知道哪些知識(shí)？還有哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生回答：千克可能也是質(zhì)量單位，比克大，1千克有多重？……）
3.了解“千克”
正像大家猜測(cè)的那樣“千克”也是一個(gè)質(zhì)量單位，可以用字母“kg”表示（板書(shū)：kg）可1千克有多重？千克和克之間有什么關(guān)系呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)找到答案！（板書(shū)課題：千克的認(rèn)識(shí)）
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究
1.猜一猜--千克與克的關(guān)系
請(qǐng)同學(xué)們借助原來(lái)的知識(shí)猜一猜，1千克可能等于多少克？為什么？（大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)1千克=1000克，因?yàn)樵瓉?lái)學(xué)過(guò)1千米=1000米）大家可真棒！借助原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，直接猜出了答案，正如大家說(shuō)的那樣，1千克=1000克（邊說(shuō)邊板書(shū)）同學(xué)們，你們知道嗎？猜想是一種很好的學(xué)習(xí)方法！以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)經(jīng)常用到。
2.小組活動(dòng)--感受1千克
（1）找一找，周圍哪些物品的質(zhì)量是1千克？
（2）掂一掂，感受1千克的重量。
（3）猜一猜，還有什么物品的質(zhì)量大約是1千克？利用盤秤驗(yàn)證你的想法。
（4）將你的發(fā)現(xiàn)填到學(xué)習(xí)紙上！
學(xué)習(xí)紙： 探尋生活中的“1千克”
物品名稱
多少數(shù)量是1千克
小組活動(dòng)時(shí)，師巡視、指導(dǎo)，尋找優(yōu)秀素材。（素材多種方面，有一個(gè)物品，也有多個(gè)物品……）
三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑
1.班內(nèi)交流--發(fā)現(xiàn)1千克
說(shuō)一說(shuō)，哪些物品的質(zhì)量大約是1千克？（可能會(huì)有這樣的填法：）
學(xué)習(xí)紙： 探尋生活中的“1千克”
物品名稱 洗衣粉 食鹽或白糖 上好佳糖 數(shù)學(xué)書(shū)……
多少數(shù)量是1千克 1袋 2袋 10袋 大約6本……
2.評(píng)價(jià)質(zhì)疑--體會(huì)質(zhì)量不變
（1）瞧一瞧，咱們尋找了這么多的物品，它們各不相同，有的是一個(gè)，也有的是多個(gè)，可有一點(diǎn)是它們是相同的，那就是（引導(dǎo)學(xué)生回答：質(zhì)量都是1千克）。說(shuō)的對(duì)！只要都是1千克，我們就說(shuō)談們的質(zhì)量相同。如果質(zhì)量都是2千克呢？（質(zhì)量相同）都是4千克？10千克？……
（2）1千克鐵與1千克棉花哪個(gè)重？為什么？（學(xué)生會(huì)說(shuō)：一樣重，質(zhì)量相同。）
（3）數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜一猜：哪些物品的質(zhì)量是1千克？
將物品裝在袋子里讓學(xué)生掂一掂，猜一猜。
四、抽象概括，總結(jié)提升
1.想一想--深化千克理解
（1）什么樣的物品用千克作單位？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)：如比1袋洗衣粉重的物品用千克作單位，反之用克作單位。）
（2）做一做，課本6頁(yè)第二題。
（3）說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于千克，你了解到了什么？
2.課內(nèi)小結(jié)：
正如大家提到的那樣，在神奇的動(dòng)物世界中，我們了解到表示較重物品的質(zhì)量，通常用千克作單位。1千克又叫1公斤（板書(shū)：1公斤），可以用“kg”表示。并且借助我們?cè)瓉?lái)的知識(shí)，我們知道了1千克=1000克，真了不起！讓咱們一起走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)去接受新的挑戰(zhàn)！
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高
1.基本練習(xí)
課本第6頁(yè)第1題
找生說(shuō)說(shuō)物品的重量。
2.提高練習(xí)
《同步學(xué)習(xí)與探究》中“千克的認(rèn)識(shí)》練習(xí)題。
注意：?jiǎn)挝粨Q算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)填寫原因及方法。
3.開(kāi)放練習(xí)
了解生活中的秤，看看他們分別秤什么樣的物品，怎樣稱重？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
千克的認(rèn)識(shí)
質(zhì)量單位： 千克（公斤）kg
1千克=1000克
使用說(shuō)明：
（一）教學(xué)反思：
本課的教學(xué)力求遵循知識(shí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，盡可能給學(xué)生提供更多的感性材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使他們不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，感受了千克的實(shí)際重量，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。
通過(guò)執(zhí)教這節(jié)課，我個(gè)人感覺(jué)的亮點(diǎn)之處是：
1.借助知識(shí)遷移，理解學(xué)習(xí)新知
千克與克的關(guān)系，借助于學(xué)生原有的知識(shí)，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自豪感。
2.建立數(shù)學(xué)觀念，強(qiáng)化千克理解
“千克”的教學(xué)，我一改原來(lái)稱重的方法，而是利用手中物品的質(zhì)量，讓學(xué)生直接建立1千克的觀念，并通過(guò)“掂一掂，猜一猜，想一想”等方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)千克的理解。并將1千克作為敲門磚，估一估其他物品的質(zhì)量，從而提高學(xué)生對(duì)千克的理解。
（二）使用建議
“千克的認(rèn)識(shí)”是質(zhì)量單位承上啟下的一課，只有讓學(xué)生建立起“1千克”的概念，“克和噸”的問(wèn)題自然就會(huì)迎刃而解。因此要下大力氣幫學(xué)生感受“1千克”。
（三）需破解的問(wèn)題
本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是理解“千克”，還可以利用情景圖的袋鼠問(wèn)題，將千克與克對(duì)比，來(lái)凸顯千克的特點(diǎn)。