第五課時   小數乘法練習

教學內容 教科書第92頁練習十六第10～14題。

教學目標 1．進一步熟練小數乘小數的筆算，并在計算的過程中初步感知一些運算規則，逐步養成自學尋求規律的意識。

2．在運用知識解決實際問題時，培養學生分析、比較、概括的教學思維能力。

3．以規律的探尋為切入口，引領學生感受數學的魅力，對數學產生積極的情感。

教學重難點

重點：掌握小數乘法中的積與因數之間的規律。

難點：思維能力的培養。

教學資源

學生已經能比較熟練地進行小數乘小數的筆算，具有一定的解決實際問題的能力，同時對探索數學規律有濃厚的興趣。

預習設計

1．小數乘小數的計算方法？

2．計算(得數保留兩位小數) 7.42×6.6   20.6×0.73  

3．用簡便方法計算：1.06×99＋1.06   0.96×101   50×0.27×0.2  

學程預設 導學策略 教學調整

一、揭示課題，認定目標

1．交流預習作業。

集體交流。

2．讓學生明確本節課的學習目標。

二、多層練習，內化提升

1．練習十六第10題.

(1)先讓學生觀察一下每組題的特點，交流得出：每組數的第一個因數都相等，第二個因數一個比1大，一個等于1，一個小于1。

(2)學生獨立計算，小組內討論發現了什么規律？

(3)交流匯報。

2．運用規律完成練習十六第11、12題。

(1)學生獨立完成，在小組內交流自己的判斷。

(2)全班交流，說說判斷的依據。

3．完成練習十六第13題。

除了書上的題目以外，教師補充一些題目。

0.8×6.7×1.25 

4.4×0.25

1.33×1.1

0.99×0.45

4．完成練習十六第14題。

學生獨立完成。

四、當堂檢測，評價反思

必做題：

完成補充習題第65頁第1、3、4、5題。

選做題：

你能用簡便方法計算嗎？

7.5×2.7＋1.9×2.5

0.9999×0.7＋0.1111×2.7 【板塊一】

1．教師適當點撥。

1．揭示課題。

【板塊二】

1．引導學生思考：每一題的積與第一個因數比較，是大一些，還是小一些，為什么？

小結：一個數與1相乘，積與原數相等；一個數與比1大的數相乘，積大于原數；一個數與比1小的數相乘，積小于原數。

2．應用上面學習的知識，說說每次乘的積比第一個因數大還是小。

3．讓學生獨立完成，指名板演，特別交流是如何進行簡便計算的。

4．教師巡回指導，幫助學困生。

【版塊四】

1．全體學生做必做題。做完小小組交流，互相講評。

2．有能力的做選做題。

3．說說本節練習課你最大的收獲是什么？