教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社六年級(jí)下冊(cè)P96《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握四邊形、三角形、圓等平面圖形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

 進(jìn)一步掌握四邊形、三角形、圓等平面圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

 梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線和角，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由線圍成的平面圖形。

師：我們學(xué)過(guò)那些基本的平面圖形？

（出示課題）

二、探究

（一）探究一：三角形

1、三角形的概念。

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，請(qǐng)同學(xué)們自己畫出幾種不同的三角形。

（學(xué)生獨(dú)立畫。教師巡視。畫完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各畫的是什么三角形。）

師：大家已經(jīng)會(huì)畫三角形了，說(shuō)一說(shuō)三角形是什么樣的圖形。

（學(xué)生可能回答：三角形是由三條線段圍成的圖形。）

讓學(xué)生指一指三角形各部分的名稱。

師：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到這一特性？

（學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)。）

師：在三角形中一個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊是哪一條邊？看一看自己畫的三角形，指一下每個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊。

（每個(gè)學(xué)生自己指，同桌的同學(xué)相互檢查指得對(duì)不對(duì)。）

師：想一想三角形的高指的是什么，怎樣畫一個(gè)三角形的高。

（讓學(xué)生在自己畫的三角形上畫高。）

（教師巡視，檢查學(xué)生的畫法是否正確。集體訂正時(shí)，讓畫得好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的。）

2、三角形的分類。

師：同學(xué)們剛才畫了幾種不同的三角形，它們有什么不同？

師：可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？

（兩種分類標(biāo)準(zhǔn)：按角分類，按邊分類。）

（集體整理：按照三角形中角的不同可以把三角形分成幾類？它們分別叫做什么三角形？）

（可以把三角形分成三類：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。板書。）

             銳角三角形    鈍角三角形

                     直角三角形

師：每類三角形的三個(gè)角各是什么角？

（學(xué)生匯報(bào)。）

師：如果按邊來(lái)分我們學(xué)過(guò)什么特殊的三角形？

等邊三角形和等腰三角形。

（二）探究二：四邊形

1、四邊形的概念

師：什么樣的圖形是四邊形?自己畫-個(gè)四邊形。

（學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視，看學(xué)生畫了幾種四邊形。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們各畫的是什么四邊形。（將學(xué)生畫的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形展示在黑板上。）

復(fù)習(xí)平行四邊形的特征

師：什么樣的圖形叫做平行四邊形？

師：平行四邊形有什么特點(diǎn)?”

師：怎樣畫出平行四邊形的高？

（讓學(xué)生自己畫一畫）

2、四邊形的關(guān)系

（集體整理：用圖來(lái)表示各種四邊形

的關(guān)系。）

（三）探究三：圓形

師：接下來(lái)我們復(fù)習(xí)的圖形是由曲線圍成的。同學(xué)們能想出是什么圖形嗎？

（學(xué)生可能回答：圓。）

（讓學(xué)生用圓規(guī)自己畫一個(gè)圓。畫完后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的。然后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫一個(gè)圓。）

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓時(shí)，學(xué)了與圓有關(guān)的哪些概念？

（學(xué)生可能回答：圓心、半徑和直徑。）

（讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)用什么字母表示，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上標(biāo)出圓心、畫出半徑和直徑，寫上相應(yīng)的字母。）

師：同一個(gè)圓內(nèi)的所有半徑的長(zhǎng)度怎樣？直徑呢？

（學(xué)生可能回答：長(zhǎng)度相等。）

師：半徑和直徑有什么關(guān)系？

（學(xué)生可能回答：半徑是直徑的一半。）

師：想一想，要畫一個(gè)指定的圓，應(yīng)該怎樣畫？

（先讓學(xué)生想一想，然后讓學(xué)生畫一個(gè)半徑是2厘米的圓。教師巡視，看學(xué)生畫圓的方法是否正確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師還可以問(wèn)：通過(guò)畫圓你們發(fā)現(xiàn)圓的大小與什么有關(guān)？）

（學(xué)生可能回答：與半徑的長(zhǎng)短有關(guān)。）

師：在一個(gè)圓里有多少條半徑？有多少條直徑？

師：兩端都在圓上的線段是不是都是直徑？為什么？

三、練習(xí)

1、填空：

（1）兩組對(duì)角（　　　　）的四邊形是平行四邊形。

（2）一組對(duì)邊（　　　　）的四邊形是平行四邊形。

（3）在同一個(gè)圓或相等的圓中，所有的半徑長(zhǎng)度都（　　　　）；所有的直徑長(zhǎng)度都（　　　　）。直徑的長(zhǎng)度是半徑的（　　　　）。

（4）畫一個(gè)直徑4厘米的圓，那么圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是（　　　　）厘米。

（5）連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做（　　　　），用字母（　　　）表示。

（6）通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做（　　　　），用字母（　　　）表示。

（7）（　　　　）決定圓的大小；（　　　　）決定圓的位置。

2、判斷：

（1）不相交的兩條線叫做平行線。                            （   ）

（2）等邊三角形一定是等腰三角形。                          （   ）

（3）任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形。      （   ）

（4）所有的直徑都相等，所有的半徑也都相等。                （   ）

（5）任何一條直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱軸。                （   ）

（6） 兩端都在圓上的線段叫直徑。                           （   ）

（7）半圓的周長(zhǎng)是整圓的一半，半圓的面積是整圓的一半。      （   ）

3、選擇題：

（1）直角的兩條邊是（    ）。

　　 A、直線   B、 射線    C、 線段

（2）等邊三角形是（    ）。

　　 A、 銳角三角形    B、直角三角形      C、鈍角三角形

（3）下面給出的條件中，能判定一個(gè)四邊形是平行四邊形的是（　  ）。

A、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等　 B、一組對(duì)邊平行，一組對(duì)角互補(bǔ)

C、一組對(duì)角相等，一組鄰角互補(bǔ)　 　D、一組對(duì)角相等，另一組對(duì)角互補(bǔ)

（4）在下面給出的條件中，能判定四邊形ABCD是平行四邊形的是（　　）。

A、AB＝BC，AD＝CD　　       B、AB∥CD，AD＝BC

C、AB∥CD，∠B=∠D　　　　　D、∠A＝∠B，∠C＝∠D

（5）用兩個(gè)全等的三角形按不同的方法拼成四邊形，在這些拼出的四邊形中，平行四邊形最多有（　　）。

A、1個(gè)   B、2個(gè)    C、3個(gè)    D、4個(gè)

四、總結(jié)

知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這節(jié)課同學(xué)們依靠自己的努力，整理復(fù)習(xí)了有關(guān)三角形、四邊形和圓的知識(shí)，理清了知識(shí)的脈絡(luò)。

五、作業(yè)

課本P99/練習(xí)十九  1、2、