教學內容：小人教版數學六年級上冊第97頁例4

教學目標：

（一）知識與技能

1．讓學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數、百分數的關系，加深對百分數的數量關系的理解。

2．了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯系“求一個數的百分之幾是多少”的知識，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

（二）過程與方法

培養學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

（  三）情感態度與價值觀

1．鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發學生學習數學的熱情。

2．進一步讓學生感受數學和人們生活的密切關系，體會到數學的價值。

教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，并能正確計算。

教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，培養學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習

師求一個數的百分之幾是多少用什么方法來解答

生；用乘法計算.

二、談話引入，學習新知

師；今天，我們再來學習一個有關百分數的知識《折扣》出示課題折扣這個詞同學們對于這個詞也許很陌生，但是它的另一個名字同學們肯定聽過，那就是打折

生；聽過。

1.理解“打幾折”的含義

師：每當節假日期間商場超市有打折的情況，于是老師上星期就到商場買了幾件打七折的商品 。投影出示：

羽絨服原價：1000元，現價700元

圍巾原價100元現價70元

同學們看一看打折后的價錢便宜了還是貴了。

生：便宜了

師：那么現價是原價的百分之幾？

生：百分之七十

師：同學們說得很對，那么誰能說出打七折是什么意思？

生：打七折的意思就是按原價的百分之七十出售

師：你說得非常好打幾折就表示百分之幾十，也就是十分之幾。

2練習

四折是十分之（），改寫成百分數是（）

六折是十分之（），改寫成百分數是（）。

七五折是十分之（），改寫成百分數是（）。

八二折是十分之（），改寫成百分數是（）。

師：出示對折的卡片幫助學生理解對折就是五折也就是百分之五十。

3運用折扣的含義解決實際問題。

（1） 出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商場打八五折出售，買這輛車用了多少錢？

師；指名讀題

提問：

1八五折怎么理解

2怎樣列式計算？（指名學生板演）

板書；180*80%=153

（2）出示例4的第（2）題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元。現在只花了九折的錢。比原價便宜了多少錢？

（3）指名讀題

①說一說九折的含義。

②求比原價便宜了多少錢，也就是求什么？

指名扮演

生：160÷1-90%）=160*10%=16元

師：提問把誰看做單位“1”

生：把原價看作單位”1”‘

師誰還有不同的做法？

生：160-160×90%

師：160×90%求的是什么

生：現價

    三、鞏固練習，深化新知

1.我們打開課本97頁，做一做，同學們先獨立完成。學生匯報，

師：第一件商品是什么？原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？

生：52元，用80×65%=52（元）

師：第二件商品是書包，原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？

生：73.5元，用105×70%=7305（元）

師：第三件商品是一套書，原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？

生：30.8元，用35×88%=30.8（元）

師：同學們做的非常好，也知道了求打折后的價錢就是求原價的百分之幾是多少。

四拓展延伸

1．出示101頁練習第1題的圖片，

師：（1）打折后，每種面包多少元？（指名回答）

（2）晚8：00以后，玲玲拿了3元錢去買面包，她可以怎樣買？

生 ：買4個1.5元的。

生：買6個1元的。

生：買2個3元的。

生：買2個1.5元的和1個3元的。

2出示101頁練習二十三第2題 

師：讓學生獨立完成后指名板演

生：9.6÷（1-80%）=9.6/20%=48（元）

師：指名說出1-80%求的是什么？

生：9.6元對應的分率。然后對應量除以對應分率等于單位“1”的量，也就是玩具的原價。

師：同學們說的很好

五，小結

本節課你有什么收獲？

板書 ：              

折扣

               七折表示現價是原價的70%

八五折180×85%=153（元）

九折160×（1-90%）=160*10%=16（元）

答比原價便宜了16元。