2013---2014學年度一年級數學上冊教學工作計劃

 一、學生情況分析 

我所任教的 一年級（2）班有27人。雖然大部分學生接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。 

    二、教學內容： 

這一冊教材包括下面一些內容：數一數 ，比一比 ，1-10的認識和加減法 認識物體和圖形 ，分類 ，11-20的認識 ，認識鐘表 ，20以內的進位加法，數學樂園 ，我們的校園 ，總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園)。 

    1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。 

    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。 

    3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 

    4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。 

    5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 

    6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 

    7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。 

    8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 

    9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。 

   10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。 

    三、 教材分析： 

本冊教材的教學重點：是10以內的加減法和20以內的進位加法。 

教學難點：是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。 

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。 

    1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。 

    2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極 性，培養學生對數學的興趣 

    3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材 

    4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練 

    5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感 

    6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算 

    7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念 

    8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力 

    9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源 

    五、教學目標 

  （一）、知識和技能方面 

    1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。 

    2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。 

    3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。 

    4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位

加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算