教學目標：

1， 使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。

2， 使學生能熟練地說出5以內數的組成，培養學生的觀察，操作，表達能力，初步的自學能力和遷移類推能力。

3， 培養學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助，創新意識和評價意識。

重點：  掌握5以內數的組成。

難點:   理解記憶5以內數的組成。

教具學具：卡紙，數字卡片，小方塊，磁鐵

教學過程

一， 談話導入

  師：小朋友們，今天有很多老師來聽我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎!

  師：那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。

  師：小朋友們，剛才鼓掌的時候，你們的小手是先分開再合起來，再分開再合起來，只有這樣才能拍響，對不對?   生：對！

  師：其實呀，在我們數學王國里也有很多關于分與合的知識，今天我們就來學習數的分與合。

二， 教授新知

1， 教學4的組成

（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦，數一數，樹上總共結了幾個蘋果呀？   生：4個。

師：把這4個蘋果摘下來，分到兩個盤子里怎么分呢？（請同學A上黑板分）

師：小朋友們看一看，同學A把這4個蘋果是怎么分的呢？（請學生說一說）

師引導學生說出4可以分成幾和幾，師板書，師帶讀一遍，并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。

（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請學生B上黑板分，分完以后，請一位學生說說學生B是怎么分的，并且請這位學生帶讀4的另一種分組）

師：小朋友們，這個式子還可以怎樣讀？（叫一名學生讀，并帶著全班齊讀）

（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請學生C上黑板分，分完以后，請學生C跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）

     師：還可以讀成什么？（請一位學生讀，并帶全班齊讀一遍）

2， 教學5的組成

（1） 師：摘完了蘋果，我們再去摘摘梨子吧！瞧!這棵梨樹上總共結了幾個梨子呀？

生：5個。

師：老師想找一位小朋友來當合作伙伴，誰愿意來試一試？

（請一名學生上臺與老師一起演示分工合作，一個擺梨，一個說5可以分成幾和幾）

（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學具擺一擺，說一說，照著老師和剛才那位同學那樣做，練習5的分組（老師巡看學生的合作情況并指導，練習完以后，請兩位小朋友上臺演示，邊演示，老師邊板書5的分組）

師： 小朋友們，我們來比比賽，每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組） 

（2） 課中休（放音樂）

3， 鞏固練習

（1） 送數字寶寶回家（游戲）

  師：瞧！這些蘋果和梨子后面原來還藏著數字寶寶，誰來把數字寶寶送回家呢？（將之前板書的4與5的分組擦去一個數字，讓學生把數字寶寶送到相應的位置，每叫一名學生就送一個數字寶寶，送完后，由這位學生帶讀一遍這個分組式）

（2） 找朋友（游戲）

  師：小朋友們真棒，把數字寶寶很快就送回家了，那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規則）

（3） 猜拳（游戲）

  師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現在想跟大家一起猜拳，看看我們班誰的反應最快。（師解釋游戲規則）

  師：剛才大家表現都很棒，現在，同桌之間來玩一玩猜拳游戲。

三， 小結

  師：小朋友們，今天，你們學會了什么呢？（請學生說一說）

教后反思：5以內數的組成，內容比較簡單，學生基本都掌握了，但在帶讀4與5的分組時，形式太單一，學生容易產生膩感。在玩送數字寶寶回家這個游戲時，可以適當的拓展知識，將“0”引入。在找朋友的時候，可以將兩位學生交換位置，讓學生意識到記住一組數就同時記住了兩種分組的方法。孩子是在表揚和鼓勵中進步的，所以課堂中應多表揚鼓勵他們，表揚語言可多樣化，這樣能提高他們上課的注意力和積極性