第七單元    找規(guī)律

第一課時 找規(guī)律（一）

總課時數：                        授課時間：

教學目標

1、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能根據找出的規(guī)律往下擺。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教具準備

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。

3、學生每人配套學具。

教學過程

一、復習。

教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。

教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）

二、新授

1、揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）

2、教學例1。

教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）

請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果現在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？

請學生逐行選擇，并說出理由。

請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調連續(xù)出現2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現一次的不能說就是規(guī)律）

三、鞏固練習。

1、完成“做一做”。

學生獨立完成，教師給予適當的指導。

2、完成第89頁第1題。

學生獨立完成，全班核對。

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

第二課時 找規(guī)律（二）

總課時數：                        授課時間：

教學目標

1、能根據圖形排列的規(guī)律找出數字排列的規(guī)律。

2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。

教具準備

1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。

2、學生配套的學具。

教學過程

一、復習。

     ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）

★☆★☆★☆（◇◆）

二、新授

教師：復習題中第1題同學們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應

該擺什么嗎？

學生：因為一組里是一個Δ一個Ο，所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。

教學例4。

教師：現在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。

碗的個數排列有什么規(guī)律呢？

（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應該怎么擺？

三、鞏固練習。

1、完成“做一做”。

讓學生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學順著規(guī)律往下面 畫一組。

2、第89頁第2題。

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

第三課時 找規(guī)律（三）

總課時數：                        授課時間：

教學目標

1、從圖形、形狀過渡到數字間的規(guī)律。

2、鞏固找規(guī)律的方法。

教具準備

小棒、花若干個。

教學過程

一、復習。

  Δ□ΟΔ□Ο                                            

■■□■■   

二、新授

教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？

教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進行討論）

如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？

教師：對了，我們還可以用數字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應該這樣填呢？

用數字標示圖形的個數，這些數字是怎么變化的呢？

2、完成“做一做”第1題。

先讓學生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9？后面應該怎么填？將幾個同學的書拿上來展示，全班訂正。

3、教學例4。出示例4

沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？

教師板書出數字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學生填在書上，教師根據回答板書在黑板上）

三、鞏固練習。

1、第87頁做一做第2題。

2、第89頁第3題和第5題。

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

第四課時  找規(guī)律（四）

總課時數：                        授課時間：

教學目標

1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據規(guī)律做出一定的猜想。

2、經歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。

教學過程

一、復習。

   完成規(guī)律，揭示課題。

二、新授。

1、出示情境圖。

小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？

生觀察，擺一擺，指名說一說。

你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？

問題是什么？

2、要幫助小紅解決這個問題，應該怎么辦呢？應該要先做什么？

讓學生獨立思考，擺一擺，再討論。

這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？

3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢？

4、完成第4題。

讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。

三、鞏固練習。

1、課本第88頁做一做。

獨立完成。

2、課本第89頁第4題。

哪種顏色的珠子的數量是沒有變的？

3.課本第90頁第9題。

四、課堂小結

板書設計：

第五課時  練習課

總課時數：                        授課時間：

教學目標

1、通過練習鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。

2、訓練學生思維的敏捷、迅速。

教學過程

一、復習。

   課本第90頁第6題。

二、新授。

1、（完成第10題）讓學生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學生說完理由和答案后，再由學生來判斷對錯。

2、完成第7題。

讓學生找出規(guī)律后自己涂在書上。

3、完成第13題。

先讓學生照規(guī)律擺出后面兩個圖形，再讓學生根據圖形寫成數字的形式。

如果只出現前2個圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現兩次或更多次。

4、完成第11題。

讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。

三、鞏固練習。

1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說明相鄰的兩個數之間并不一定差相同的數。

2.1、2、4、5、7、（   ）、（     ）

3.1、1、2、3、5、8、（   ）、（   ）

4.小雞根據胸前的號數按規(guī)律排隊，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊，請你把它找出來。

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

第八單元 總復習

第一課時  20以內退位減法

總課時數：                        授課時間：

復習目的

  1．復習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法．

  2．通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算．

  3．培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。

教具準備

  1．水果式題、應用題的相關課件。

  2．20以內退位減法的減法表掛圖。

復習過程

  一、復習算法。

  課件演示水果式題；

  提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?

  讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：

  1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8．

  2．用差1得9，差2得8的方法：

    減數與被減數的個位數差l得9．

    減數與被減數的個位數差2得8．

  3．10-2＝8  8+1=9  即：11-2=9

     lO-5＝5   5+3=8  即：15-3＝8

師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

    二、復習減法表。

    出示20以內退位減法表掛圖．板書：復習20以內退位減法． 師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

三、復習加、減法應用題。

      讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

    1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

    (1)讀題，分析已知條件和問題．

   （2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只．必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法．)

    (3)列式解答。

    2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

    (1)讀題，分析已知條件和問題．

    (2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?  

    提問；這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

為什么也用減法計算?

3．你還能提怎樣的問題呢?

根據學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來解答。

    四、課堂練習。

    1、口算題．

       退位減法表里隨機抽指．

2．口算

12-8    14-6    12-3   16-9    13-6

11-9    12-4    13-9   14-8    14-5

14-7    11-8    15-6   1l-7    12-7

16-8    13-5    1l-3   18-9    13-8

    3．比大�。�

15-7○12-4    16-9○13-8

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

第二課時   100以內數的讀寫法、加減法

總課時數：                        授課時間：

復習目的

    1．通過復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義．掌握數的組成，熟練地數、讀、寫lOO以內的數，掌握IOO以內數的順序，會比較大�。�

    2．通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內整十數加減整十數，兩位數加、減一位數和整十數．

    3．初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內的兩位數加、減兩位數．

4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力．

教具準備

數的組成、順序、比大小的課件、計數器．

復習過程

一、啟發(fā)談話

這節(jié)課我們一齊來復習lOO以內數的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內數的讀、寫法，加減法。

二、復習數數和數的組成

   1、填空題：

  (1)從右邊起，第一位是(    )位，第二位是(    )位，第三位是（    ）位．

  (2)一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是(    )．

  (3)46里有(    )個十和(    )個一．

(4)100里有(    )位數，1在(    )位上．

   2．指名按要求數數：

   (1)從27起，一個一個數到43．

   (2)從60起，十個十個數到lOO．

(3)從48起，兩個兩個數到60．

   (4)從35起，五個五個數到65．

   (5)從92起，往前一個一個數到78．

   三、復習lOO以內數的讀寫法。

   1．看圖讀數、寫數。(出示計數器)

    分別撥45、33、60、lOO四個數

  (1)指名讀數后，寫在黑板上．

  (2)這四個數里，兩位數是幾，三位數是幾?

   2．發(fā)散練習．

  (1)45的個位是幾?還有哪些兩位數的個位也是5？

    板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

  (2)33這個兩位數有什么特點?(十位上的數和個位上的數字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數個位和十位上的數字一樣，誰能撥出來?

    板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．

  (3)60這個兩位數有何特點?誰能報出個位上的數是0的兩位數?

    板書；10、20、30、40、50、60、70、80、90。

  (4)還有一個數，它的個位的數也是0，這個數是多少?它是幾位數?(100，三位數)

  四、復習100以內數的順序和比大小。

  1、按順序在空格里填數。

  2．比較下面每組數的大小。

  51○47    59○71    58○85    98○92

    問：兩個兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大．)

  再問：如果兩個數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個位數，個位數大的數比較大。)

    3．課堂練習。

課本第95頁1、2、3、4補充完整。

五、復習20以內加、減口算題，100以內加減口算題。

    14-5＝   15-9=    16-8=    7+8=

    12-5=    6+9＝    11-9＝   13-4=

    25+3=    47-5=    34+20=    25+8=

    47-9=    68-50=    85+5＝    74-5=

    說一說怎樣算：

    1．兩位數加、減一位數(不進位、不退位)．

    2．兩位數加、減一位數(進位、退位)

    3．兩位數加、減整十數．

小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數．都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。

    六、復習100以內的筆算。

    1、復習筆算兩位數加，減應注意什么?(注意三點：①數位對齊；②從個位算起；③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)

    2．只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。

3．課本第96頁第7、8題補充完整。

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

第三課時  元角分的認識

總課時數：                        授課時間：

復習目的

   1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。

 2．教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣．

教具準備

    各種面值的人民幣的有關掛圖．

復習過程

    一、復習元、角、分的認識。

    1．我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識．

    板書：元角分的認識。

    2．師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元．．．人民幣

    (1)說出各人民幣的名稱．

    (2)回答它們間的進率．

    ①1張2元可以換幾張1元?

    ②1張1元可以換幾張5角?

    ③1張1元可以換幾張1角?

    ④1張5角可以換幾張1角?

⑤1張1角可以換幾張1分？

（3）總結進率

（4）1元2角=（  ）角  15角=（  ）元（  ）角

3、課本96頁第9題填寫完整。

二、課堂練習。

    1、課本第96頁第10題。

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

第四課時  圖形分類統計

總課時數：                        授課時間：

復習目的

    1．使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數學。

    2．會數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規(guī)律．

3．初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的推斷，培養(yǎng)學生的實際應用能力．

教具準備

    1．課件：位置圖及對話內容、統計圖．

2．實物方塊。

復習過程

一、復習圖形。

    實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。

    (1)用4個正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。

(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎？

二、復習分類。

    出示課本第94頁的圖形。

    師：該怎么分呢?

    讓生討論，得出自己的思路

三、練習鞏固

    1、課本97頁第14題。

分類后完成表格。

回答問題。

    2、課本98頁第15題。

分類后完成表格�；卮饐栴}。

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

第五課時  解決問題

總課時數：                        授課時間：

復習目的

    1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數學知識解決實際問題的方法。

    2．通過復習，會解答簡單的加、減法應用題．

3．培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。

復習過程

一、復習“解決問題”

    1．完成課本第96頁第7題和第8題。

    從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？

    2．完成課本第98頁第16題。

從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？

3．完成課本第99頁第17題。

4．完成課本第99頁第18題。

5．完成課本第99頁第19題。

討論，你想用什么方法來解決。

6．完成課本第99頁第20題。

同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈？

二、歸納總結

    這節(jié)課，我們復習了哪些知識？大家有什么收獲？