第一單元   認識圖形（二）

第一課時：認識平面圖形

總課時數：                   授課時間：

教學目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 

教學重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程： 

一、復習，探究新知： 

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流

不同點：                    共同點： 

長方形   對邊相等  4個角都是直直的     平面的 

正方形   4邊相等  4個角都是直直的     不斷開的 

圓       沒有角    即封閉的） 

三角形   有三條邊   三個角                 

二、鞏固發展： 

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 

小組內評一評，各小組展示作品。 

3．練習一第1題 

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 

5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 

獨立完成 ，說說你是怎么數的？有什么好方法？ 

小結方法。 

三、提高練習： 

取長方形紙一張，對折再對折 

取正方形紙一張，對折再對折 

取正方形紙一張，對角折再對角折 

觀察結果 

四、總結：今天你們學到了什么？ 

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

板書設計：

作業設計：

課后記：

第二課時：拼一拼

總課時數：                   授課時間：

教學目標：

1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3．通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

4．通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、創設情境，談話導入

教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3．引導學生繼續觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。

2．第6頁的第4題。 

3．第6頁的第5題。

四、小結

這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。

板書設計：

拼一拼

對邊相等

作業設計：

課后記：

第三課時：練習課

總課時數：                   授課時間：

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、復習回顧 

1、長方形的特點。 出示一個長方形ト醚生說長方形的特點。 結論Τし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹 

2、正方形的特點。 出示一個正方形ト醚生說正方形的特點。 結論φ方形有四條邊ナ欠椒降摹⒄正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？

板書設計：

練習課

長方形有四條邊ナ淺こさ

正方形有四條邊ナ欠椒降摹⒄正的

作業設計：

課后記：