統計教學設計方案

陜西省商洛市鎮安縣茅坪中心小學  張艷

課題名稱 統計

科 　目 數學 年級 二年級

教學時間 1課時（40分鐘）

學習者分析 　　二年級學生雖然只學習了一年，但在一年級下冊教學中已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了條形統計圖和簡單的統計表，并能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

教學目標 1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2．使學生初步認識條形統計圖（l格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解決簡單的問題。

3．通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重點、難點 1.掌握“以一當二”的表示方法，會畫條形統計圖。 

2.掌握條形統計圖（以1格表示2個單位）。

教學資源 1.多媒體課件。

2.統計表。

3.姓氏圖片。

4.裝有若干平面圖形的大袋子。

教學過程

教學活動1 一、興趣導入。

1、誰能說出我們班有多少同學？有多少男同學和女同學呢？

2、你們發現了沒有，我們班有哪些姓呢？例如：姓馬的、姓王的等。　　

3、我們怎樣才能很快的知道那種姓氏的人數呢?　　

教學活動2 二、制作統計圖

1．搜集、整理數據。

　　老師在黑板上貼上學生姓氏圖片，并提問用什么方法來統計。統計時，你準備用什么符號來記錄，你記錄的方法的好處在哪？（學生匯報）。

(1)、合作完成整理數據

　從一組或者四組開始，輪到誰誰到黑板上記錄（學生自己決定用自己喜歡的方式記錄）老師并說出沒有姓氏的就在其他的下面記錄。按順序依次完成記錄。

(2)、多媒體出示統計表，檢驗是否和本班學生人數一致。我們二年級姓氏已經統計出來了，看看結果，你們想說什么呢？（同學自己發表意見）

2、探索完成統計圖

（1）探索完成統計圖

嘗試：統計表不夠清楚明了，有沒有其他的統計方法能讓我們一眼就看明白的？

（出示統計方格紙）請學生根據統計表的數據試著涂一涂，完成統計圖。（學生嘗試活動，發現疑難：格子不夠）

（2）探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。

學生活動

反饋：請各小組展示自己的統計圖

預計：A、學生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

　　  B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

　　  C、把不夠的格子分開，即原來一格表示2個。（不能只是把不夠的一格表示2，應全部都表示2）。

　　  小朋友在組內交流不同的方法，討論嘗試發現：一格表示2個人比較合適。

（3）演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現數字）大家覺得這個方法行嗎？

（4）請你根據統計表中的數據用1格表示2人的方法在另一張統計圖上再來畫一畫。( 學生活動)。

（5）交流，展示。注意單數的畫法----畫半格。

　　 師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統計圖。當統計的人數很多時你覺得一格還可以表示幾個人？

3、看圖提出并解答問題。

　　（1）現在這張統計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？(學生匯報)。

　　（2）根據這幅統計圖，你還能提出什么問題？

4、小結：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統計圖，并且通過統計圖還發現了許多的知識，你們真了不起。 

教學活動3 三、根據統計圖、表提出并回答問題

1.引導學生觀察剛才制作的統計圖、表。

2、你還能提出什么問題考考你的小組同學？

3、提出要求：觀察教材上的統計圖、表完成教材上的問題。

教學活動4 四、課堂總結

　　今天你學得愉快嗎？ 你學會了什么知識？ 你表現得怎樣？

教學活動5 五、課后作業

統計你們班同學最喜歡吃什么蔬菜，完成下表，自己制作一張統計圖。

種類 蘿卜 白菜 南瓜 茄子 番茄 其它

人數

教學活動6 六、課后反思

　　以小朋友們喜歡的熟悉本班學生人數的統計，到學生姓氏的統計，直接入題，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態。想知道哪個姓氏的人數最多，該怎么辦呢？這一問題情境的創設調動了學生的內在知識沖突，誘發了學生探索的熱情，使學生體會到統計的必要性，統計與生活密不可分。聯系生活實際，讓學生充分感受到數學與現實生活的緊密聯系。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現了＂學生是學習的主體＂這一教學思想。但在小組調查時教師指導的不夠到位，小組內同學合作的不夠理想。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導，注意平時的培養與提高。