（一）鋪墊孕伏

1．口算．

　　24＋8　32－6　3×6　18÷9　47－10

　　37＋5　28÷7　4×6　47－2　54÷9

2．計算．

　　24＋8－6　　3×6÷9

　　47－21＋5　　28÷7×6

　　訂正時，讓學生說說第個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的．

　　教師小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算．

（二）探究新知

　　我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數．為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結果，用一種新的格式來表示，即脫式．

1．教學例1．

　　（1）板書：      47－12＋5

　　教師提問：觀察算式發現什么？

　　引導學生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運算．

　　教師講述：用脫式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“＝”，再在“＝”后面寫第一步運算的結果，還設計算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“＝”，在下一行寫“＝”，在“＝”后面寫第二步運算的結果．（邊說邊板演）

教師板書：

　　　47－12＋5

　　＝ 35＋ 5

　　＝40

（2）學生試算：

　　完成例1下面的“做一做”．

　　48＋16－37　　54÷9×7

　　指定兩名學生板演．訂正時再強調書寫格式．

2．教學例2．

（1）板書：6×3＋50             50－6×3

　　教師提問：觀察這兩個算式，你發現了什么？

　　教師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．

　　觀察左邊的算式，引導學生說明先進行什么運算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線．表示要先做乘法運算．然后明確再算什么．

　　觀察右邊的算式．引導學生說明在這個算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算．

　　強調：沒有參加運算的部分要照抄下來．

　　讓學生試著計算，指定兩名學生板演．

（2）指導學生看教科書第9頁下面的法則．

　　勾畫出法則并齊讀，然后指名復述．

（3）反饋練習

　　完成例2下面的“做一做”．

　　19＋5×3　　7×8－29

　　提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？

　　學生計算，指定兩名學生寫在投影片上．訂正時要注意書寫格式．

3．教學例3．

　　（1）板書54÷6－7　　7＋54÷6

　　提問：觀察這兩個算式，你又發現了什么？

　　教師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法．

　　引導學生明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算．

　　右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算．

　　啟發學生試算，指定兩名學生板演．

（2）指導學生看課本例3上面的法則．

（3）反饋練習：

完成課本例3下面的“做一做”．

　　45÷5－8　　　36＋49÷7

　　先讓學生說一說：有除法和加、減法，應該先算什么，再算什么，然后再計算．

4．師生小結．

　　在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法．有除法和加、減法，要先算除法。

（三）全課小結

　　師生共同總結本節學習的內容和應注意的問題．

隨堂練習

1．根據算式，在（　）里填上適當的數．

　　　25－9＋36　　　　　63÷9×5

　　＝（　）＋（　）　 ＝（　）×（　）

　　＝（　）　　　　　 ＝（　）

　　　46－7×4　　　　　　42÷6＋39

　　＝（　）－（　）　 ＝（　）＋（　）

　　＝（　）　　　　　 ＝（　）

2．下面的計算對嗎？把不對的改正過來．

　　　4×9＋6　　　24－16÷8

　　＝36÷6　　　＝8÷8

　　＝6　　　　　=1

　　　15－6×2　　15÷3＋2

　　＝9×2　　　＝5＋2

　　＝18　　　　＝7

3．計算。

　　7×2＋16　30＋56÷8　50－4×6　40－24÷8

布置作業

練習三第3題．

　　52－36＋19　　　　  53－3×9

　　68＋4×3　　　　　　49÷7×6

　　63÷7－5　　　　　　81－45÷5

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