教學目標：

1．使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。

2．使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

3．使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。

4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐能力。

第 一 課 長度單位的復習與鞏固

教學內容：檢驗學生掌握的毫米、厘米 分米、米、千米學習內容、存在問題；長度單位換算法則、實物估測

教學時間：2課時

教學目標：

1、熟練掌握各長度單位的換算

2、培養學生的估測意識和能力。

3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。

教學重點：認識長度單位，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

教學難點：培養學生的估測方法。

教學用具：課件

教學流程：

一、檢測學生掌握程度

提問：大家都學了哪些長度單位？從小到大分別是什么？它們之間存在的關系？

毫米（mm） 厘米（cm） 分米（dm） 米（m） 千米（km）

1、做一做

1米=（ ）分米

1分米=（ ）厘米

1厘米=（ ）毫米

1米=（ ）厘米

2說出測量下列物體用什么長度單位比較合適。

鉛筆的長度______

旗桿的高度______

硬幣的厚度_______

課桌的高度_______

二、實例應用與估測

1、數學書的長、寬、厚的長度。

估測

師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

估 計 實際測量

數 學 書 的 長

數 學 書 的 寬

數 學 書 的 厚

數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。）

……、

學生動手測量實際長度

（1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

（2、與學生在一起交流

2、課桌的長度是多少分米

3.、計量路程的遠近，通常用千米（km)做單位

從北京到廣州的鐵路長2302千米。

從北京到哈爾濱的鐵路長1388千米。

從北京到昆明的鐵路長3179千米。

想一想：從大崗到廣州市區的距離是多少公里（ ）40KM

三、建立長度的概念

1、認識尺度上的1毫米、1厘米、1分米。

2、閉上眼睛想一想各自有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發現了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米、分米、

4、認識毫米厘米分米米千米之間的關系

看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

板書設計： 1厘米=10毫米

1分米=10厘米

1米=100厘米

1千米=1000米

四、知識能力拓展

選擇合適的長度單位填在括號里。

1、小明從家里到學校要走520（ ）

2、兩個縣城間的公路長80 （ ）

3、一本日記本長110（ ）

4、排球隊隊員的平均身高為2（ ）

5、1千米=（ ）米

把下面的速度與合適的交通工具用線連起來

自行車 每小時60千米

汽車 每小時15千米

飛機 每小時1200千米

考一考

6千米=（ ）米 8千米200米=（ ）米

9千米=（ ）米 7千米120米=（ ）米

8000米=（ ）千米 1530米=（ ）千米（ ）米

7000米=（ ）千米 6400米=（ ）千米（ ）米

考一考

1、 汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米？

2、要筑1千米長的公路，已經筑了650米，還要再筑多少米？

巧填單位名稱

1(分米 )- 9（厘米 ）= 1（厘米 ）

1(厘米 )- 9（ 毫米）= 1（ 毫米）

1( 米 ) - 99（ 厘米）= 1（ 厘米）

1( 分米)- 99（毫米）= 1（ 毫米）

1( 千米)- 999（ 米）= 1（ 米）