一、教學(xué)內(nèi)容教材P35頁例2

　　二、教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生理解和掌握正方體的表面積的計算方法，能夠正確計算正方體的表面積。

　　2.使學(xué)生能夠根據(jù)實際情況計算正方體里幾個面的總面積，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

　　三、教學(xué)活動過程：

　　（一）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正方體表面積的計算方法

　　1.復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體表面積的概念以及如何計算長方體的表面積，那么誰來說一說什么叫做長方體和正方體表面積﹖如何計算長方體的表面積？（3）

　　2. .導(dǎo)入

　　（拿起一個正方體的模型，手摸著面）提問：正方體的面有什么特點？（每個面都是正方形，每個面的面積都相等）正方體每個面的面積怎樣算？（邊長乘邊長）怎樣計算正方體的表面積？（ 六個面的面積的和））這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（板書課題：正方體的表面積）3

　　3.探求新知：15

教學(xué)例2 一個正方體禮品盒，棱長1.2dm，包裝這個禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙？

（1）提問：題目的已知條件是什么？（正方體棱長1.2dm）讓我們解決什么問題？（至少用多少平方分米的包裝紙）求至少要多少平方分米包裝紙就是求正方體的什么？（表面積）﹒

（2）放手讓學(xué)生自己完成【1.2×1.2×6    （1.2×1.2+1.2×1.2+1.2×1.2）×2 】

（3）指名學(xué)生板演，集體訂正。

師：小結(jié)：正方體的6個面是面積相等的正方形，所以求它的表面積只要用棱長乘棱長再乘6就可以求出正方體的表面積，

4.鞏固練習(xí)3

李師傅要做一個棱長是5分米的正方體紙盒，至少需要多少平方分米的硬紙板？

　  5、拓展練習(xí)15

（1）一個玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長3dm。制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方分米？（魚缸的上面沒有蓋）。

　　①分析題目的條件和問題，魚缸有什么特點（這是正方體魚缸，沒有上蓋，求魚缸的表面積，實際是求5個面的面積）

②學(xué)生解答3×3×5    3×3×6–3×3

（2）、在一個棱長是2﹒5米，貼廣告的面積是多少？如果每平方米需要花20元人民幣的材料費，做好這個廣告需花費多少錢？

    學(xué)生解答：2﹒5×2﹒5×4    20×25

教師總結(jié)：同學(xué)們，在實際生產(chǎn)和生活中，有時不需要計算6個面的總面積，這就要根據(jù)實際情況思考要求哪幾個面的面積的和，并思考每一個面的面積怎樣算。你會靈活運用嗎

（3）搶答題

①做一個帶蓋的粉筆盒需要多少紙板，是求（   ）個面的面積

②做一個火柴盒的內(nèi)殼需要多少紙板，是求（   ）面的面積﹐外殼是求﹙ ﹚面的面積。

③求數(shù)學(xué)書書皮的表面積是求（   ）面的面積

④給大廳的長方體柱子刷漆，求刷漆的面積是求（  ）面的面積

⑸做一頂長方體的蚊帳至少需要多少材料是求（  ）面的面積。

　　6、課堂總結(jié)  

　　       同學(xué)們﹐這節(jié)課你學(xué)會了什么﹖

　　《正方體的表面積》的教學(xué)反思：

　　一、積極參與，發(fā)現(xiàn)問題

　　在教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位，那么在教學(xué)中必定要注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生研究的過程。在活動中，一方面要鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，另一方面要使得學(xué)生通過活動，根據(jù)所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己提出問題，猜測結(jié)果，同時教師進行適當引導(dǎo)。在整個活動過程中，要讓每一個同學(xué)都參與這種研究學(xué)習(xí)的過程，通過本身的實踐活動去尋求問題的答案，形成科學(xué)的世界觀和價值觀，利用本身所掌握的知識提高科學(xué)探究的能力。在《正方體的表面積》一課的教學(xué)中，我首先幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，提出相應(yīng)的問題進行復(fù)習(xí)鞏固，同時提出新問題--正方體的表面積是如何求解的？然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進行合理的猜測，并且舉例證明觀點是否正確，最后由我來歸納總結(jié)。設(shè)計探究問題：1.你能根據(jù)表面積的概念說一下什么叫做正方體的表面積嗎？2.如何計算正方體的表面積？還進行全班討論，正方體表面積計算方法和長方體表面積計算方法的區(qū)別與聯(lián)系。通過這種研究性的探討以及對比的方式，教好地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生從本質(zhì)上理解了表面積的概念而且學(xué)會了如何根據(jù)實際情況求解長方體某幾個面的面積之和，使得學(xué)生真正融入到課堂的教學(xué)中，體現(xiàn)本身的學(xué)習(xí)自主地位和主人翁感。

　　二、以事實為依據(jù)，解決問題

　　在制作魚缸的問題中，首先幫助學(xué)生回憶生活中的實物，然后出示簡易模型進行教學(xué)。先問學(xué)生魚缸有沒有蓋子，接著啟發(fā)學(xué)生猜想如何計算制作魚缸所需材料的面積數(shù)量，從而引出問題，將學(xué)生的注意力集中在如何求解長方體某幾個面的面積之和的問題上來，這就激發(fā)了學(xué)生的求知、探索欲望。通過教學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題后，利用事實為依據(jù)，和學(xué)生一起解決問題。讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的探討研究過程，從不同角度發(fā)現(xiàn)問題。同時提出新的問題，讓學(xué)生帶著問題離開教室，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持一種新鮮感和神秘感。

　　三、鞏固知識，歸納要點

　　改變題目的要求，發(fā)現(xiàn)新問題，全班討論。經(jīng)過多位同學(xué)敘述，他們便發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)的認識是片面的，所敘述的內(nèi)容是不完整的，所以結(jié)論不完全正確。要想得到全面正確的結(jié)論，就要用充分的事實來說話，資料這樣才能得到正確的結(jié)論。針對某些典型的錯誤觀點可以進行討論，推翻，說出問題的結(jié)果和原來預(yù)測的不同點（區(qū)別），然后和學(xué)生一起總結(jié)，加深印象。同時正確評估學(xué)生的觀點，通過練習(xí)，鞏固新舊知識，思考與討論問題的答案，大膽的進行猜測，做好記錄，最后歸納要點或者規(guī)律。新課程強調(diào)： 教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。我遵循這些理念開展以引導(dǎo)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，探究氣氛也更活躍，學(xué)生的科學(xué)探究能力有了一定提高。

　　四、教學(xué)需改進之處：

　　教師要進一步做好備課工作，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力和運用能力，使得教學(xué)工作能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，全面發(fā)展，成為一個符合社會發(fā)展要求的人才。