教學內(nèi)容：江蘇教育版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級（下冊）第1-2頁。
教學目標：
教學目標
1. 使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，初步理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，會口算整百數(shù)除以一位數(shù)和筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的除法。
2. 使學生在學習計算的過程中，提高數(shù)學思考的水平和解決簡單實際問題的能力。
3. 使學生在參與學習和探索活動的過程中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識，受到思想品德教育。
教學重點：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。
教學難點：理解算理，正確地進行三位數(shù)筆算除法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、探索口算方法。
同學們，今天的數(shù)學課，老師準備帶領大家去一個特別的地方，這，是一個養(yǎng)雞場。課件出示書上的情景圖：養(yǎng)雞場（共有3 層），一共有600只雞，平均每層有幾只？
看了這幅圖，你了解了哪些信息。你知道平均每層有幾只？引導學生分析問題，在情景圖中尋找相關的信息來解題。
讓學生直接口答說出結果200，（再交流學生各自的想法，在交流的過程中生成列式。600÷3= ）
你是怎么口算的，把自己的想法與小組里的同學交流一下。
估計學生可能出現(xiàn)下面幾種情況：
A、因為200×3=600（只），所以600÷3=200（只）
（也可能出現(xiàn)相加）
B、6個百除以3得2個百，2個百就是200。
C、6÷3=2， 600÷3=200
學生在小組里交流后，再指名學生說說自己喜歡哪一種算法，為什么喜歡這樣的口算方法。
完成“想想做做”第1題：
6÷2= 8÷4= 7÷7= 9÷3=
60÷2= 80÷4= 70÷7= 90÷3=
600÷2= 800÷4= 700÷7= 900÷3=
先獨立做，再校對。
觀察每組題說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答后，教師總結。
2、探索筆算方法。
（1）同學們，剛才我們口算了養(yǎng)雞場平均每層有200只雞。現(xiàn)在又告訴我們這樣的信息：這些雞2天共產(chǎn)蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？
你能解決這個問題嗎？可以怎樣列式計算呢？
（2）口答后列式：986÷2=，你能估計一下，平均每天產(chǎn)蛋多少個嗎？
引導學生交流估算的方法。
根據(jù)估算我們發(fā)現(xiàn)大約400多，那么多多少呢？你能試著用豎式來計算嗎？（教師列出豎式。）學生試做。
（3）講評學生作業(yè)。請一名學生說說思考的過程。講評時借助小方塊來觀察986÷2的過程。（電腦演示分的過程）
（4）演示結束，讓學生說說分的過程。然后邊提問邊板書。
說說4為什么要商在百位上？
（5）完成計算后教師引導學生思考：計算的結果對不對呢？誰有辦法驗算？口答驗算的過程，教師板書。
（6）總結三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：從哪一位開始除？商怎樣寫？（提醒有余數(shù)怎么辦？）
二、嘗試練習，拓展應用
闖關游戲
第一關：“計算我能行！”完成書上想想做做第2題前兩題，直接填在書上，指名口述計算過程，集體校對。
第二關 “比賽我得優(yōu)！”獨立完成第2題后兩題，指名板演，評講、校對。
860÷4 513÷2
第三關：“病題我來醫(yī)”。
學生回答后，教師提醒學生注意書寫的格式，并進行小結。
三、鞏固練習，拓展應用
師：運用今天學到的知識，我們還可以解決一些實際生活問題。出示書上想想做做第4題。從圖上你獲得了哪些信息？
小紅的話：我家共有375本書，平均每個書架上放多少本？
觀察情景圖后，讓學生先估計一下，大約是多少，再進行解答。
四、全課總結，布置作業(yè)：
這節(jié)課我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，大家學習都非常認真，請大家想一想，在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，應注意些什么？請用自己的語言歸納三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
五、 課堂作業(yè)
1、“想想做做”第3題，任選3題進行計算。
2、完成“想想做做”第5題。（反饋時引導學生兩種不同的思考方法）
五、總結鼓勵
今天這節(jié)課，我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，通過同學們的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收獲，下面請大家談談你這一節(jié)課的收獲和體會是什么？也可以說說你在學習中還有哪些疑惑？
六、課堂作業(yè)
想想做做3