我們身邊的小秘密 教學(xué)案例(青島版二年級上冊)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材青島版二年級上冊教科書第29頁的實踐活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步提高學(xué)生對米、厘米的認識，能運用測量工具進行實際測量，并進一步認識測量在生活中的作用。
２、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探索精神。
３、在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，并使學(xué)生在活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與成功。
教學(xué)重點與難點：測量并發(fā)現(xiàn)秘密。
教學(xué)準備：軟尺、卷尺、直尺、身體成長記錄卡；多媒體設(shè)備。
一 課前談話：講故事
小朋友們，老師這里有一個腳印，（電腦出示腳印圖片）這個腳印的后面有一個有趣的故事，大家想不想聽？
學(xué)生說一說。
師講故事：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，在一座破廟里，沙和尚做好的飯不知被誰偷吃了一點，唐僧在墻角處發(fā)現(xiàn)了一個腳印，就憑著這個腳印，唐僧就知道是誰偷吃的。小朋友們，你們想知道唐僧是怎么判斷出來的嗎？
生說一說。
其實，唐僧知道我們身上的一些小秘密，他就是利用這些秘密判斷出來的。小朋友們，你們想知道我們身上的秘密嗎？這節(jié)課我們就一起動手、動腦，發(fā)現(xiàn)我們身上的小秘密。師邊說邊板書課題：我們身上的小秘密
二 探究新知
（一）回顧學(xué)過知識
在探索之前，我們先請出我們的老朋友，師邊說邊出示直尺：看，這是什么？
生說出答案。
直尺可以用來干什么？
生說一說。使學(xué)生明白，直尺可以用來測量物體的長度。
直尺上從0到1是幾厘米？
生說一說。
怎樣用直尺測量物體的長度？
找生說一說。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說對準0刻度線。）
師陳述：要把0刻度線對準物體的一端，另一端對著哪個刻度，這個物體就長幾厘米。
（二）探究測量方法
1、導(dǎo)入成長記錄卡
老師有一個和你們一樣活潑可愛的兒子，為了留下他的成長足跡，我專門為他設(shè)計了成長記錄卡。（電腦出示記錄卡）
看到這些詞語，你有什么想問的嗎？
生提出問題。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說什么是拳頭一周的長？腳長怎么量？一庹長是什么意思？
2、介紹各部分的意思
小朋友們，你認為什么是拳頭一周的長？
先找學(xué)生說一說，學(xué)生可能圍繞拳頭任意部位一圈。
師再用課件演示。
找一個學(xué)生到講臺前，師用軟尺演示測量方法，邊量邊說明：握住拳頭，沿手的五個股關(guān)節(jié)一周，就是拳頭一周的長度。師強調(diào)在測量時，軟尺要拉直。同時，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用軟尺。
從哪到哪是腳長呢？
先找學(xué)生說一說。學(xué)生可能說從腳的前面到后面。師課件演示，邊演示邊說明：從腳后跟到最長腳趾尖的長度就是腳長。
一庹長是什么意思？師伸開雙臂，說明從左手中指指尖到右手中指指尖的長度就是一庹長。同時讓學(xué)生伸開雙臂，認識一庹長。
老師的一庹有多長？可以怎么量？我一個人能量嗎？
學(xué)生說一說。
小朋友們覺得找?guī)讉�幫忙比較合適？
學(xué)生說一說。可能有學(xué)生說一個人，也可能說兩個人。然后找學(xué)生量一量，使學(xué)生明白一個人不好測量，兩個人測量比較合適。
這時師借機說，有時候我們需要與別人合作才能更好的完成一件事。
3、小朋友們，你們想不想擁有一份自己的成長記錄卡？
生說一說。
老師也給你們每人準備了一份，請拿出一號信封，從里面取出記錄卡。
先在橫線上寫上自己的名字，再看看你的卡上都記錄了什么？
生寫名字，然后說說卡上記錄了什么。
師用驚訝的語氣說：原來是這些部位呀！那你能不能測量出這些部位的長度呢？
學(xué)生說一說。
4、討論測量方法
小朋友們想一想，要測量這些部位的長度，你一個人能完成嗎？學(xué)生思考后回答。
需要幾個人合作比較好呢？
學(xué)生發(fā)表自己的意見。學(xué)生可能說兩個人，也可能說3個人、4個人。
師適當(dāng)點撥：測量其中一個人，需要兩個人測量，一個人記錄。
使學(xué)生明白需要4個人合作。
請小朋友們打開2號信封，拿出老師為你們準備的軟尺、卷尺，4人為一組討論一下，要測量這些部位的長度，選擇哪種測量工具比較合適？
生4人一組討論。然后匯報結(jié)果:學(xué)生可能說測量拳頭時選軟尺，測量腳長選卷尺、直尺或軟尺，測量一庹長選卷尺、軟尺，測量身高選卷尺、軟尺。
該怎樣分工呢？
生小組討論。然后匯報學(xué)生的方法：先量1號同學(xué)，有兩個人測量，一個人記錄。
5、實際測量
小朋友們說得真不錯。合理的分工和科學(xué)的方法能提高我們的效率。現(xiàn)在我們趁熱打鐵，各小組進行實際測量。在測量時，要先分工，再測量，并把測量的數(shù)據(jù)及時記錄下來。咱們比一比，看哪個小組合作的好，測量的快。
師提示學(xué)生在用卷尺時要注意安全。（電腦出示：溫馨小提示）
生各自找場地測量。
師參與到各小組中去，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范測量。（主要看學(xué)生會不會用軟尺、卷尺，能不能正確讀數(shù)，要留給學(xué)生充足的時間。）
哪個小組測量完了，來說說你測量的數(shù)據(jù)。
生匯報測量結(jié)果。（選兩三個同學(xué)說一說。）
6、發(fā)現(xiàn)并揭示小秘密
看看你手中的記錄卡，這些長度之間有什么關(guān)系？
生觀察后回答。生可能說出測量的數(shù)據(jù)。
這時，師可以再引導(dǎo):哪兩個部位的長度差不多。
生說一說：拳頭一周的長和腳長差不多，一庹長和身高差不多。
再看看你小組里其他小朋友的記錄卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生觀察后說一說。學(xué)生可能說出數(shù)據(jù)，也可能說出拳頭一周的長和腳長差不多，一庹長和身高差不多。
如果學(xué)生說出上面的結(jié)論，師要及時表揚，并再找?guī)讉�生說一說。
師再說一說，拳頭一周的長和腳長差不多，一庹長和身高差不多。
原來我們身上藏著這樣的秘密呀！師邊說邊板書：拳頭一周的長和腳長差不多，一庹長和身高差不多。
誰能說一說我們身上的小秘密。
可以多找?guī)讉�學(xué)生說一說。
你們這個年齡段的小朋友身上具有這樣的秘密，那大人和幼兒是不是也這樣呢？來看看老師收集的資料。電腦出示老師收集的資料。讓學(xué)生觀察。
從老師收集的資料資料來看，大人和幼兒身上也具有這樣的秘密。
7、首尾呼應(yīng)
其實，我們身上還藏著許多的小秘密呢。例如：一個人的身高相當(dāng)于7個腳長，（課件演示）唐僧就是根據(jù)這個秘密找到是誰偷吃了米飯。
師課件出示前面的腳丫，23x7=161cm,根據(jù)這個數(shù)據(jù)，你們猜是誰偷吃了米飯？師課件出示徒弟3人的圖片，讓生判斷，然后再用課件驗證學(xué)生的說法。
三 拓展知識
其實，我們身上的秘密還不止這些呢。師邊說邊課件展示：人的臉部長相當(dāng)于3個鼻子的長，臉部的寬相當(dāng)于5個眼睛的寬。
小朋友們，只要大家平時做個有心人，多觀察、多思考、多探索，你會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
四 總結(jié)
小朋友們，通過今天的活動，你們一定有很多的收獲和體會，誰來說給大家聽一聽。
找生說一說。學(xué)生可能會說測量的方法，可能會說我們身上的秘密，也可能說自己的體會。
課下請同學(xué)們查閱資料，看看我們身上的這些部位還有哪些秘密。電腦出示：（課外拓展：我們身上還有哪些秘密？身高與頭長的秘密；身高與一拃長的秘密；身高與肩寬的秘密……）
板書設(shè)計
我們身上的小秘密
拳頭一周的長和腳長差不多
一庹長和身高差不多