教學內容：人教版小學數學P91、P92、P93，例1、例2、例3。

教學目標：，

1．初步認識分數，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。。

2．通過經歷幾分之一的過程，培養學生觀察能力，發展學生思維。

3．在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重難點：理解幾分之一的意義

教學準備：正方形紙片、長方形紙片、圓形紙片、彩筆、多媒體平臺、課件。

教學過程：

一、情景引入，揭示課題

1．復習“平均分”概念，理解平均分的意義。

把4個月餅，分給兩同學，怎樣才能分得公平、合理呢？（平均分）

那么每人分得幾個呢？

2個月餅，平均分給兩同學，每人分得幾個呢？

2．引出分數

1個月餅，平均分給兩同學，每人分到多少呢？

“半個”能不能用一個數來表示呢？誰知道？

揭示課題：其實，象1/2這樣的數就是分數。（若生說出1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數表示，象這樣的數就是分數。我們今天就來認識這樣的新朋友--分數）。（板書課題：分數的初步認識）

二、 觀察實踐，認識二分之一

1．經歷二分之一的產生（示課件）

（1）（課件演示）請同學們仔細觀察，把一個月餅平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說它是整個月餅的二分之一。（師邊說邊指圖）

提問：左邊一份是這個月餅的 1/2，右邊一份呢？

小結：也就是說，把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。 

（2）一起讀一讀。師：如果把這句話藏起來，你還能像剛才這樣說說嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話。誰能說？指名說。（同時教師板書：把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。）

（3）學寫 “1/2”。（二分之一的書寫順序及各部分表示的含義。）

1/2怎么寫呢？請同學們認真觀察。

先寫一短橫線，表示把一個餅平均分。

然后在短橫線下寫“2”，這個2表示什么呀？(表示把這個餅平均分成2份。)

最后在短橫線上寫1，表示----取其中的一份.

   （板書1/2）讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。

伸出食指跟老師寫一遍：先寫“-”表示平均分，再寫平均分的份數，最后寫表示其中的份數。再來一遍：1/2。

（4）折一折，用長方形紙折出它的二分之一。

○1認識了餅的1/2 ，(師出示長方形紙片)那這個長方形的1/2又該怎樣表示呢?

 請聽要求：先折一折，然后把它的1/2涂上顏色。拿出長方形紙，折一折、涂一涂。

（學生操作、交流：折好的同學互相說說你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？）

○2匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？誰來介紹。 

學生匯報：（同時貼在黑板上）（預設：有3種）

○3提問：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部  分都能用1/2表示呢？

小結：折法不同沒關系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。

2．辨識1/2

下面涂色部分能用1/2表示嗎？（示課件）

（1）                  （2）           （3）

                      （陰影部分和空白部分都可以用1/2表示）

3．提問：1號涂色部分為什么不是這個圓的1/2？

小結：判斷圖形中涂色部分能不能用分數來表示，首先要看它是不是被平均分的。

總結過渡：通過剛才的學習，我們知道：不管是一個餅、一個圖形，還是其他的，只要把它平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。

三、認識其他分數

1．提問：除了1/2，你還想認識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8……）

2．折圓形、正方形、長方形的幾分之一。

師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？請聽要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認識的幾分之一，并在上面標出幾分之一。

交流：折好的同學互相說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？

3．匯報梳理：

（1）展示一個表示1/4的作品。請生匯報。

師：剛才這個同學涂出了…形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） 

（2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）

小結：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。

（3）用圓表示分數的請舉起來。師收取部分作品展示。同時，師依次問：這是幾分之一？

提問：同樣的圖形，同樣是圖中的1份，為什么是用不同的分數來表示？

小結：只要把一個圖形平均分成幾份，其中的每一份就是這個它的幾分之一。

四、比較大小（課件展示）

１、認識了這么多的分數，下面我要考考大家。一次，小猴子和小豬在分吃西瓜，小猴子想：“我要吃這個西瓜的１/２。”小豬想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的１/４。”它們倆誰吃的多？為什么？       小豬和小猴還沒吃，又走來一只大象，它說：“我最大，我應該吃得最多，我要吃這個西瓜的1/6。”你們說，大象能吃得最多嗎？

這其中到底有什么奧秘，看誰能從這些圓中發現規律？（生答）

小結：平均分的份數越多，每一份就會越（小）。

五、鞏固練習（課件、作業紙）

 1．判斷（下面的顏色部分表示的分數對嗎？對的打“√”，錯的打“X”。）

2．用分數表示涂色的部分。

（  ）   （  ）    （  ）      （  ）    （   ）

3．看分數，涂色。

六、總結

今天我們學習了什么？短橫線下面的數表示       短橫線上面的數表示          只要我們把一個物體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。

板書設計：

分數的初步認識把一個月餅平均分成2份，其中一份是這個月餅的二分之一。

寫作：１/２                  讀作：二分之一