一、 教材分析

本課是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《年、月、日》的第一課時。本課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生構(gòu)建更為完善的時間表象，有助于學(xué)生掌握較為抽象的時間單位，理解年、月、日的有關(guān)知識。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒的知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時間單位。本課的學(xué)習(xí)還為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)平年、閏年的知識、24時計時法等時間概念奠定了扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：1、理解年、月、日的有關(guān)知識，了解年、月、日之間的關(guān)系。

2、通過觀察推理、自主探索、合作交流等活動理解年、月、日知識，記住各月天數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及珍惜時間的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：記住各月的天數(shù)。

用學(xué)生自主觀察不同年份的年歷并小組合作探索學(xué)習(xí)的方式來突出重點。借助于各種記憶方法，用多種多樣的游戲方式來突破難點。

教具準(zhǔn)備：后四年用來發(fā)現(xiàn)一般性的課件，四人小組每人不同年份的年歷以及用于練習(xí)的年歷答題紙。

教材處理：本課教學(xué)數(shù)學(xué)書46-48頁例1及相應(yīng)做一做，在處理時把兩個做一做合為一題做成了答題紙二（并加入了季度和上半年、下半年的教學(xué)）

二、 教學(xué)程序設(shè)計

（一）設(shè)置疑問、導(dǎo)入新課

1. 師：同學(xué)們還記得老師的生日嗎?(4月19日)對,老師是在1985年4月19日出生的。哪位同學(xué)也來介紹一下你的出生日期呢？（*年*月*日）是呀，在這兩個時間里都蘊(yùn)藏著三個時間單位，他們是？（年、月、日）他們是比時、分、秒更長的時間單位。今天就一起走進(jìn)年、月、日的知識殿堂。

2. 師：老師給你們帶來了三位朋友：小明、小蘭、小軍，他們也把生日信息帶來了，可是要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)才能揭秘呢，同學(xué)們有沒有信心呀？（有）恩，都是敢于挑戰(zhàn)的孩子。

3. 師：其實年、月、日不僅藏在每個人的出生日期里，還會出現(xiàn)在生活中的每一天，一起來看看幾個有意義的日子吧。逐步呈現(xiàn)四幅主題圖，讓學(xué)生說說看到了什么，并填寫相關(guān)年、月、日。

（用學(xué)生熟悉的出生日期及幾個有意義的日子讓學(xué)生體會到年、月、日在生活中的廣泛運用，并適時埋入伏筆，讓學(xué)生有濃厚的興趣投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中）

（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知

1.觀察不同年份的年歷，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，解答問題：（1）一年有（  ）個月。（2）（            ）是31天。（3）（               ）是30天。（4）二月份有（  ）天。（5）一年有多少天？

2．四人一小組（四人的年歷分別為2005年、2006年、2007年、2008年）合作交流學(xué)習(xí)。比較手中的答案，看看有什么相同點，有什么不同點。

3．逐題匯報。

（1）一年有幾個月？請一個同學(xué)回答，并問：“你們這組四個人都是12個月嗎？”再請一個人回答。師：同學(xué)們都同意嗎？（同意）雖然年份不一樣，可是一年都有多少個月？（生齊聲答：一年=12個月）師順勢板書。

（2）哪幾個月是31天？請一組同學(xué)匯報（先說年份，再回答）。再請一組。師：雖然年份不一樣，可是有31天的月份是一樣的，大家一起說是哪幾個月呢？（生齊聲回答，師順勢板書。）師：我們把有31天的月份叫做大月。大月都有（31）天。我們一起數(shù)數(shù)看，一年中有幾個大月呢？（7個）

（3）哪幾個月是30天？請一組同學(xué)匯報（先說年份，再回答）。再請一組。師：雖然年份不一樣，可是有30天的月份是一樣的，大家一起說是哪幾個月呢？（生齊聲回答，師順勢板書。）師：我們把有30天的月份叫做小月。小月都有（30）天。我們一起數(shù)數(shù)一年中有幾個小月呢？（4個）

（4）怎么還少了一個月呢？（2月）二月份有多少天？請組長匯報本組情況。（2005年、2006年、2007年的二月份是28天，2008年的二月份是29天）再請一組回答。師：二月份是一個特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時有28天，有時有29天。有關(guān)這個特殊月的知識我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（5）一年有多少天？請學(xué)生板演，展示不同算法：

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

7×31+4×30+28=365（天）（請學(xué)生解釋各部分表示什么？）

7×31+4×30+29=？（天）師：為什么加29？請同學(xué)不用計算快速說出答案，并解釋是怎么算的？

4．課件出示2009年、2010年、2011年、2012年年歷，同桌互相說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（一年有12個月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，4月、6月、9月、11月都是小月，二月有時是28天，有時是29天）師：“下面老師來考考你們反應(yīng)能力，看誰回答得最快？2009年全年多少天？2010年呢？2011年呢？2012年呢？

5．同桌討論記憶大、小月方法。

（1）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。齊聲讀一遍。師：“有了這句歌訣，能幫助我們快速地記住大月的月份）

（2）左拳記憶法：

①生試數(shù)②師示范數(shù)法③男女生分角色跟著課件數(shù)④同桌互數(shù)⑤師點學(xué)生數(shù)。

（3）單雙數(shù)記憶法：大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個相鄰的大月。

6．生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。玩游戲：大月男生起立，小月女生起立。3月？4月？10月？11月？2月？（怎么都不和老師玩了呀？因為二月既不是大月，也不是小月）

（用學(xué)生自主探索不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來突出本課重點。并用左拳記憶法、單雙數(shù)記憶法、歌訣記憶法等結(jié)合各式各樣的游戲來突破難點，幫助學(xué)生進(jìn)一點理解年、月、日之間的關(guān)系并記住大小月）

（三）鞏固深化、拓展提高

1．完成今年年歷的答題紙：

獨立完成，逐題匯報。師生交流。

（1） 圈出自己和父母的生日。適時滲透尊老的傳統(tǒng)美德。

（2） 兒童節(jié)是星期幾？你是怎么看到的？玩搶答游戲，師報日期，學(xué)生快速回答星期幾？

（3） 一、二、三月一共（ ）天？你是怎么算的，介紹季度的知識，并讓學(xué)生算出第三季度的天數(shù)。

（4） 四月份有（ ）個星期（ ）天。五月份有（ ）個星期（  ）天。根據(jù)這兩個答案你能得出什么結(jié)論嗎？（小月都有四個星期零兩天，大月都有四個星期零三天）介紹上半年、下半年知識。玩游戲：師報下半年月份，生用手勢表示有幾個星期零幾天。

2．猜小明、小蘭、小軍的生日

小明：我的生日是六一兒童節(jié)前一天。

小蘭：我的生日是8月30日的后一天。

小軍：我的生日是一年中天數(shù)最少的那個月的第一天。

3．聽小軍寫的日記，手勢判斷給出的信息對或錯。

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我知道8月和9月是兩個相鄰的大月。

（2）今天是3月30日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。

（3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來。

（練習(xí)遵循了課標(biāo)中所提出的練習(xí)要符合科學(xué)性、合理性、層次性。把兩個做一做合成一題，幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)練習(xí)，在此處還注重滲透了季度以及上半年、下半年的知識。然后是用猜生日的方式完成變式練習(xí)，最后用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習(xí)。使學(xué)生的知識得到升華。）

（四）時間教育、延伸課堂

師：時間過得可真快呀，轉(zhuǎn)眼就快下課了，通過今天的學(xué)習(xí)，老師更加感覺到時間的珍貴，送給大家兩句名人名言，希望和同學(xué)們共勉，也希望同學(xué)們珍惜每年、每月、每日、每時、每分、每秒。

你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。--富蘭克林

時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更好的成績來。--華羅庚

（用兩句有關(guān)時間的名人名言和學(xué)生共勉，激勵學(xué)生能和時間賽跑，做時間的小主人）