教學(xué)內(nèi)容：P16～17 例1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索和合作交流，歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
224÷4 1236÷12
完成后集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1236÷12 這道題是怎么算的？
（強(qiáng)調(diào)除到哪位商哪位，不夠商1，0占位）
2、同時(shí)提問(wèn)：整數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？
3、填一填：
0.32里面含有32個(gè)（ ）。
1.2里面含有12個(gè)（ ）。
0.25里面含有（ ）個(gè)百分之一。
2.4里面含有（ ）十分之一。
8里面含有（ ）十分之一。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教學(xué)例1。
（1）用多媒體課件出示例1的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出圖意。
（2）師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)堅(jiān)持晨練？晨練對(duì)身體有什么益處？
（3）請(qǐng)看屏幕：仔細(xì)觀(guān)察圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？
（4）思考：王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均每周跑多少千米？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
（5）學(xué)生獨(dú)立列出算式：22.4÷4。
師：為什么用除法解決？幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的含義
三、自主探索
1、獨(dú)立思考：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？
2、把自己的想法在小組里與同伴交流一下。
3、在不改變商的大小的前提下，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？
（教師可以隨學(xué)生的回答做以下板書(shū)）
22.4 千米＝22400 米
22400÷4＝5600（米）
5600 米＝5.6 千米
4、討論：怎樣列豎式計(jì)算 22.4÷4？商在豎式上怎樣表示呢？
（重點(diǎn)突出：余下的2與0.4合起來(lái)，表示24個(gè)0.1，商6是表示6個(gè)0.1，應(yīng)在商的個(gè)位與十分位之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。在整數(shù)商完后，在個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后再接著往下商。）
5、想一想：用這種方法計(jì)算的結(jié)果和把22.4千米化成米計(jì)算的結(jié)果相同嗎？說(shuō)明了什么？觀(guān)察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6、比一比：和我們前面準(zhǔn)備題中的224÷4比，你發(fā)現(xiàn)22.4÷4與224÷4哪些地方相同？哪些地方不同？
7、小結(jié)
（1）按照整數(shù)除法的方法除；
（2）計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
8、完成書(shū)上“做一做”
25.2÷6 34.5÷15
（展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。）
四、練習(xí)
1、算一算，比一比。
42÷3 4.2÷3
2、用豎式計(jì)算。
38.7÷9 7.26÷6
16.5÷15 43.5÷29
3、《新編童話(huà)集》共4本，售價(jià)28.6元，平均每本售價(jià)多少錢(qián)?
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第８頁(yè)