教學過程：
一．感知四邊形的特征
1.找四邊形
師：同學們，今天我們一起去參觀光明小學，高興嗎？仔細觀察，你發現了哪些圖形？在小組中互相說一說。
生：正方形的藍色地板磚，長方形的籃球場，籃球場中間的圓形，平行四邊形的推拉門，菱形的黃色地板磚，…
師：噢，這么多我們熟悉的圖形，有些同學還認出了平行四邊形和菱形，真厲害！
2.揭示課題
師：在我們發現的圖形中，哪些是四邊形呢？
師：這節課，我們就一起來認識四邊形。板書（四邊形的認識）
3.給四邊形涂色
師：同學們，這里有許多的圖形，把你認為是四邊形的圖形，涂上自己喜歡的顏色
師：我們來看下，出現了兩種不同的答案，那冬冬你說說看，為什么長方體也是四邊形呢？
生：因為長方體的每個面都是長方形，所以我覺得它也是四邊形。
師：對啊，很有道理，誰來反駁他呢？小明你說
生：每個面都是長方形，整個圖形就不是四邊形了
師：恩，很好，四邊形他是個平面圖形，而長方體是立體圖形。所以冬冬你現在認為呢？
4.討論四邊形的特征
師：好，請同學們觀察這些四邊形，他們有什么特點呢？請你先獨立思考，然后把你的想法與小組同學說一說。
師：哦，有四個角，有四條邊
師：有四條直的邊
師：同學們，你們覺得這個圖形，是不是四邊形呢？為什么？
生：不是，他有一條彎曲的邊
師：你的意思是說，你來
生：要有四條直的邊。
師：現在，誰再來說說四邊形有什么特征呢？
師：我們一起來說一說 板書（四邊形有四條直的邊，有四個角）
師：好，大家來看一下剛才的這些圖形，你能說一說涂色的幾個圖形為什么是四邊形，而另外幾個為什么不是呢？
生：他們都有四條直的邊，四個角。另外幾個沒有四邊形的特征
師：同學們說的都很好，也就是說要判斷一個圖形是不是四邊形，就要看他有沒有具備四邊形的特征 板書（四邊形的特征）
師：下面同桌之間說一說四邊形的特征，再分別指一指這些四邊形的邊和角
4.尋找生活中的四邊形
師：同學們，其實生活中存在著許多四邊形，你能說一說生活中有哪些物體的表面是四邊形的嗎？
生：黑版的表面，電視機的表面，課本的表面，，，
生：黑板的表面
師：是嗎？誰來說說為什么這個面是四邊形呢？小紅，你來
生：因為他有四條直的邊，四個角，所以我認為他是四邊形
師：嗯，真不錯！接下來回答的同學，老師要求也要像小紅一樣，先來說出你找到的物體，然后說出完整的理由，行不行？好，開始吧
師：你說，課本的表面對嗎
師：你來，國旗的表面她說得怎樣呢
二．分類，加深對四邊形的理解
師：看來生活中的四邊形我們說也說不完，雖然都是四邊形，可他們還是有些不同的，你能給他們分一分嗎？好，開始吧！分好的同學可以在小組內說一說你的想法。
師：你來說，君君
生：我是把長方形和正方形分為一類，其他的分為一類。
師：你能說說理由嗎？
師：同學們，你們聽明白了嗎？君君是按照什么來分的呀
師：哦，也就是按照是否有四個直角把長方形正方形分為一類，其他的分為為另一類
師：長方形正方形真這么特殊，你能上臺來驗證一下嗎？其他同學也動手試試
師：恩，剛才君君按角的不同，把四邊形分成了兩類，分法很不錯！
師：好，下面老師要加大難度，回答的同學不僅要說出分類結果，還要說清楚你的分類標準，會不會！
生：我是按四邊形的對邊是否相等，把平行四邊形，長方形，正方形，菱形分為一類，其他的分為一類。
師：說的真完整！來，掌聲表揚一下
師：那么分類結果是否正確呢？我們一起來驗證一下
生：我用直尺量了量四邊形各邊，只有他們的對邊相等，所以剛才的分類結果是對的。
生：老師，我還發現正方形和菱形四條邊都相等
師：這特征真不一般，你們發現了嗎？
師：很好，剛才從邊的角度進行分類，恩，真會思考！同學們，你還有其他分法嗎
師：你說，恩，也可以！
師：同學們都很有自己的想法，但不管怎么分，他們都有什么共同的特征啊！
三．圍一圍，進一步認識長方形和正方形
師：下面我們來輕松一下，閉上眼睛，想象一下你心目中的四邊形，好，請大家拿出釘子板，在上面圍出你心中的四邊形。然后給你的同桌欣賞下你圍的四邊形。
師：接下來，老師要求同學們圍一個長方形，然后說一說長方形有什么特點？
生：長方形的對邊相等，四個角都是直角
師：恩，概括的真完整。我們繼續，這回老師要求同學們把這個長方形稍微變動一下，把它的每個邊變得相等，是什么圖形呢
生：正方形
師：那正方形有什么特點？
生：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。
師：好，誰能說說長方形和正方形有什么相同的地方？又有哪些不同呢？
師：哦，都有四個直角，非常好
師：正方形的四條邊都相等，而長方形呢
師：來，小組同學再來說說長方形正方形的特征
四．總結
師：這節課，同學們都收獲了什么呢？
生：認識了四邊形有四條直的邊，四個角。能對四邊形進行分類，，，
師：你們想不想知道更多有關四邊形的知識呢？
師：好！那我們下節課再一起來學習