教學內容：

義務教育實驗教科書人教版數學二年級下冊第五單元第68頁的例題1

教學分析：

本節課是在學生學習了100以內數的認識的基礎上，進一步對1000以內數的探究和學習。本節課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”、“100以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到千以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。

教學目標：

1、 通過直觀的數數使學生認識計數單位百，千，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。

2、 初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

3、 經歷觀察、實驗、猜測、證明等數學活動過程，形成解決問題的能力。

4、 初步認識數學與人類生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。

教學重點：

是學生掌握千以內的數位順序和讀寫的規則。

教學難點：

使學生掌握多位數中間或末尾帶零的數的讀寫法。

教具準備：小方塊

教學方法：講授法，提問法

教學過程：

一、 復習

1、提問：最大的一位數是多少？加上1是幾位數？

2、讓全班學生按照10、20、30、……的規律數到90，再數91、92、93、……99，再加1所得的數是幾位數？

3、怎么數100以后的三位數？

4、揭示課題--1000以內數的認識，并板書課題

二、新授課

1、請學生打開書本67頁的圖，讓學生猜一猜，體育館大約能坐多少人？（讓學生大膽猜想，并說出自己的跟據。）

2、教學例題1

（1）出示小方塊，讓學生一個一個的數，從1數到10。

提問：10個一是多少？（10個一是10），十里面有幾個一？（10個一）

出示10個小方塊一條的實物，一十一十地數，從10數到100.

提問：一百里面有幾個一？（100個一）幾個十？（10個十）

（2）那要數更大的數，能不能一個一個地數呢？（讓學生先討論，再發表意見）

教師：我們可以一百一百地數，拿出由100個小方塊排成的大方塊，說明數大一點的數可以一百一百地數，請學生從一百數到九百。

（3）全班學生 齊讀：10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千。

教師：百和千都是我們今天新認識的計數單位，它們都是相鄰的鄰居，所以稱它們是相鄰的計數單位。

（4）讓學生看書本例題1的插圖，齊讀幾句話并回答

①十里面有幾個一？十和一有什么關系？

②一百里面有幾個十？百和十有什么關系？

③千和百是不是十進關系？為什么/

④誰能用一句話說一說兩個相鄰計數單位之間是什么關系？

小結：一、十、百、千都是計數單位，它們每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系，以后可以根據需要，用不同的計數單位來數數。

3、練習：書本68頁做一做的1、2題。

三、鞏固練習

1、從二百九十數到三百一十。

2、從九百八十九數到一千。

四、布置作業

1、（1）10個一是（    ）             10個十是（    ）

10個一百是（    ）           一千是（    ）個一百

2、數一數、寫一寫。

一個一個的數：298、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）

一十一十的數：135、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）

一百一百的數：600、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）

3、數出下圖有多少個小正方形。