數(shù)學(xué)       課程教案

年級(jí)：  六    主備者：  蔣天鋒     備課時(shí)間：2010-9-19

周次 5 課次（本周第幾課時(shí)） 3

授課課題 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（2）

教學(xué)基本

內(nèi)容 第39-40頁(yè)的例2，以及相應(yīng)的 “練一練”，練習(xí)八的6-11題。

教學(xué)

目的

和要

求 1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題，完善對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，提高正確計(jì)算相關(guān)分?jǐn)?shù)乘法式題的能力。

2. 豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力。

3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 理解和掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。

理解和掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。

教學(xué)方法

及手段 觀察、比較

學(xué)法指導(dǎo) 觀察、比較、練習(xí)

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 第39-40頁(yè)的例2

一、教學(xué)例2

1．出示例2及圖

引導(dǎo)學(xué)生看圖描述題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的具體含義。

2.探究解決問(wèn)題的方法

    問(wèn)題⑴：紅花有多少朵？

    ①通過(guò)前面的鋪墊估計(jì)學(xué)生能很快列式10÷2=5（朵）； 

②教師說(shuō)明：像這樣求10朵的12 是多少的問(wèn)題，還可以直接用乘法計(jì)算。

列式10×12 =    （ ）

得出結(jié)論并板書：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。

問(wèn)題⑵：綠花有多少朵？

師：你能用求紅花朵數(shù)的方法，求出綠花的朵數(shù)嗎？

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 二、組織練習(xí)，鞏固新知

1、練一練第2題， 

2、練習(xí)八第6題

通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法意義與整數(shù)乘法意義的內(nèi)在聯(lián)系。

3．完成練習(xí)八第7、第8題

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題在生活的運(yùn)用。

4．完成練習(xí)八第9題

   引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算得出結(jié)果后，再與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，檢驗(yàn)估計(jì)的準(zhǔn)確性。

5．完成練習(xí)八，第10、第11題

通過(guò)兩題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，都可以用乘法計(jì)算”。

三、全課總結(jié)

提問(wèn)：今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲？

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。

執(zhí)行

情況

與課

后小

結(jié)

    

     數(shù)學(xué)       課程教案

年級(jí)：  六     主備者：  蔣天鋒    備課時(shí)間：2010-9-19

周次 5 課次（本周第幾課時(shí)） 4

授課課題 求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題（3）

教學(xué)基本

內(nèi)容 第41頁(yè)的例3、“試一 試”和“練一練”，練習(xí)八第12-17題。

教學(xué)

目的

和要

求 1．使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，拓展讀分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。

2．使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；

分析題中單位“1”的量，會(huì)說(shuō)出題中分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)方法

及手段 分析推理

學(xué)法指導(dǎo) 分析推理

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 第41頁(yè)的例3

一、組織探究

1、教學(xué)例3

出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多110 ，

紅花比黃花多多少朵？

引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是

圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數(shù)的110 ？

也就是多少朵的110 ？

追問(wèn)：50朵的110 是什么？指出：“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的110 。

指名列式板書：50×110 

問(wèn)：列式時(shí)是怎樣想的？ 

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 2、教學(xué)“試一試”。

出示：綠花比黃花少25 ，綠花比黃花少多少朵？

追問(wèn)：綠花比黃花少25 這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量

看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？

反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系

時(shí)，關(guān)鍵是什么？

指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清

這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)有把哪

個(gè)量看作單位“1”的。

3、做“練一練”第1題

對(duì)有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫Δ，再完成填空。

4、做“練一練”第2題

要求說(shuō)出思考過(guò)程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的27 ，也就是28張的27 ”

二、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)八第12題

學(xué)生計(jì)算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？一個(gè)數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是小？一個(gè)數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘呢？

教學(xué)

環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)

2、做練習(xí)八第13題

啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進(jìn)行

3、做練習(xí)八第14題

先說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整

4、做練習(xí)八第15、16題

獨(dú)立解答，交流思考過(guò)程，集體訂正

5、做練習(xí)八第17題

學(xué)生解答后問(wèn)：這兩道題為什么都用乘法計(jì)

算？比較它們有什么不同的地方？

三、全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)

“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的110 。

執(zhí)行

情況

與課

后小

結(jié)