義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)六年級上冊
說課稿
安陽市人民大道小學(xué) 蘇福亮
2010年10月
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我是人民大道小學(xué)的教師蘇福亮。今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)六年級上冊77~79頁內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。
一、教材分析
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分?jǐn)?shù)，再結(jié)合實例理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的比較。教材對于百分?jǐn)?shù)的編排，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實際，還加強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
1、知識準(zhǔn)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，這為學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上完成對百分?jǐn)?shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。
2、生活經(jīng)驗上，學(xué)生雖然在生活中對百分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確解釋百分?jǐn)?shù)的意義。
3、學(xué)習(xí)能力上，六年級的學(xué)生具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上對教材的分析和對學(xué)生情況的考慮，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。
2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識時不斷補充、不斷完善的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，在增進對數(shù)學(xué)理解的同時激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測紙
學(xué)具：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
五、教法學(xué)法
本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷“認(rèn)識--完善--理解--應(yīng)用”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采用先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進行教學(xué)。
六、教學(xué)過程
本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設(shè)計了以下教學(xué)程序。
（一）分享信息，引出課題
陶行知先生說過“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢引出課題：在工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)）
（二）切身體驗，感受特點
新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這個環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分?jǐn)?shù)易于比較的特點。
“同學(xué)們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位同學(xué)來品嘗一下。”由于三杯鹽水的含鹽率不一樣，三個學(xué)生的表情變化也會不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學(xué)生，可能會有特別大的表情變化。這時問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會說是濃度不一樣。這時我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。
鹽水編號 含鹽率
1號 5％
2號 3.5％
3號 0.9％
問學(xué)生：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會說是1號，因為1號的含鹽率最高，所以最咸。“看來，由于百分?jǐn)?shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應(yīng)該小于0.9％。”
（三）問題主線，開放學(xué)習(xí)
這個環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過獨學(xué)、群學(xué)、展示，達到學(xué)會知識、提高能力、樂于學(xué)習(xí)的目的。
“關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的那些知識呢？”學(xué)生會有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始：“今天是我們第一次研究百分?jǐn)?shù)，要先從百分?jǐn)?shù)的意義和寫法開始（板書）。仔細(xì)觀察書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題。”
舉例回答下列問題：
1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？
2、百分?jǐn)?shù)怎樣讀？怎樣寫？分別注意什么？
3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同？
【設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須有一定的把手，這個把手就是生活實例。結(jié)合實例學(xué)習(xí)概念是提高學(xué)習(xí)能力的好方法。】
（1）看書獨學(xué)
因為合作交流應(yīng)建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在思想上有自己的認(rèn)識。這期間我會和獨立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每一個學(xué)生都能有自己的一份收獲。
（2）組內(nèi)群學(xué)
這時我會巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時指導(dǎo)。同時，我也會及時發(fā)現(xiàn)表達清晰又準(zhǔn)確理解的同學(xué)，并給與鼓勵。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學(xué)會的目的。
（3）談收獲，做練習(xí)
“經(jīng)過剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過程。
【設(shè)計意圖：布魯納說過：“獲得的知識如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把他們連在一起，那是多半會遺忘的知識。”學(xué)習(xí)一個概念，需要組織起適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。】
有效的練習(xí)設(shè)計可以使學(xué)生達到鞏固重點、突破難點的目的。本節(jié)課我設(shè)計了以下三道題：
①請你寫出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。
（a）我國的人口約占世界的22%。 （b）最近十年，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100% 。 （c）9月份，全國70個大中城市房屋銷售價格是上個月的109.1%。
②閱讀短文，寫出其中的百分?jǐn)?shù)，并談?wù)勀愕南敕ā?/p>
水是生命之源
人體中水的質(zhì)量大約占體重的百分之六十五。當(dāng)人失去體重百分之二的水分時，就會感覺十分干渴；當(dāng)失去體重百分之五的水分時，體溫就會上升；當(dāng)失去體重百分之七的水分時，血液變得濃稠，易導(dǎo)致死亡。
③下面的那個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。
（a）一堆煤 噸，運走了它的 。
（b） 米相當(dāng)于 米的 。
練習(xí)過程中，我要求小組內(nèi)做的較快的同學(xué)幫助較慢的同學(xué)，再次達到“兵教兵”、“兵強兵”的目的。同時找學(xué)生板書做法，為全班展示做準(zhǔn)備。
（4）全班展示，鞏固新知
第一題是理解意義，我會強調(diào)“是誰和誰在比？”同時讓學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)的分子可以大于或等于100。
第二題是百分?jǐn)?shù)的讀寫，我會讓學(xué)生談想法，感受水對于人類的重要性，更加理解節(jié)約用水的意義。
第三題是難點，我會重點問學(xué)生“為什么不能把所有分母是100的分?jǐn)?shù)都換成百分?jǐn)?shù)？”促進學(xué)生理解“百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)量”，從意義上區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)。
【設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主人，但老師是“平等中的首席”。在展示階段，老師不僅要勇敢的退下去，還要適時的站出來做總結(jié)提升。】
（四）當(dāng)堂檢測，掌握學(xué)情
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，也為了區(qū)別課中的練習(xí)形式，我制定了以下檢測卷：
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》當(dāng)堂檢測
1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的 的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫 或 。
2、某班數(shù)學(xué)測試成績中及格率98%，這個百分?jǐn)?shù)讀作 ， 它表示 是 的 。
3、用百分?jǐn)?shù)表示下列圖中的陰影。 4、根據(jù)下面的百分?jǐn)?shù)，用涂色的方法設(shè)計出你喜歡的圖形。
（ ）
5、下面說法正確的是（ ）。
A、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 B、一堆煤運走30%
C、一條路修了45%米 D、 和37%意義相同，讀法相同。
【設(shè)計意圖：不同形式的題目，讓學(xué)生對知識的認(rèn)識更加完善。】
（五）課堂小結(jié)，拓展提高
作業(yè)完成后，進行課堂小結(jié)。“對于百分?jǐn)?shù)，你現(xiàn)在還有什么疑惑嗎？其實生活中還有十分?jǐn)?shù)和千分?jǐn)?shù)，關(guān)于它們還有很多知識呢！”
【設(shè)計意圖：課堂的結(jié)束也是新的學(xué)習(xí)開始，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。】
板書設(shè)計：
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
1、意義 2、讀寫 3、區(qū)別
【設(shè)計意圖：課堂還給學(xué)生，也要給學(xué)生留下展示自己的空間。】
總之，本節(jié)課我力圖引導(dǎo)學(xué)生通過獨學(xué)、群學(xué)、展示，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識不斷完善的過程，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。課堂的生成一定會大于課前的預(yù)設(shè)，教學(xué)中我會及時調(diào)整我的預(yù)案，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。最后，我也希望今后我們的數(shù)學(xué)課堂是：在有趣的活動中探索數(shù)學(xué)，在民主的氛圍中討論數(shù)學(xué)，在多樣的表達中理解數(shù)學(xué)，帶著生活的體驗走進數(shù)學(xué)。