教學內容：教科書第84-85頁《小兔安家》。
教學目標：
1、使學生進一步體會乘法、除法之間的關系，能熟練地運用乘法口訣求商。
2、讓學生在有趣的情境中體會除法運算與生活實際的密切聯系，激起學生的濃厚學習興趣。
3、使學生能正確地用除法運算來解決生活中的簡單問題。
教學重點：進一步學生體會乘、除法的關系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。
教學難點：使學生利用除法知識來解決生活中的實際問題，培養學生的獨立思考能力和解決問題能力。
教學過程：
一、故事導入：
在美麗的森林里住著許多動物，只要有小動物搬新家，就會給其他的小動物發請柬，讓它們到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同學們，你們想不想知道小兔是怎樣搬家的呢？我們就一起走吧。
二、探究新知：
1、我們已經來到了大森林。小朋友們，你們看到什么？
（草地上有12只兔子。）
說得不錯，小朋友猜一猜，它們在干什么呢？說什么？
（小兔們在商量怎樣住新房的問題。）
2、解決小兔安家的問題
同學們，你們想幫助小兔們解決住新房問題嗎？
應該怎樣解決呢？我們先聽聽笑笑和淘氣的建議吧。
①讓學生讀出笑笑和淘氣的對話。
笑笑說：“有4間房子，每間住幾只小兔？”
淘氣說：“如果每間房子住6只小兔，需要幾間？”
同學們，你們能根據笑笑和淘氣的建議，幫助小兔們解決問題嗎？
②學生小組討論。
③反饋。
你們想好怎樣幫助小兔解決問題嗎？（讓學生說一說）
有4間房子，每間住3只小兔。因為12÷4=3（只）
如果每間房子住6只小兔，需要2間。因為12÷6=2（間）。
你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問題。如果老師也來考考你們，你們也能解決嗎？
有2間房子，每間有幾只小兔？
有3間房子，每間有幾只小兔？
每間有3只兔子，需要幾間房子？
每間有2只兔子，需要幾間房子？
④學生小組討論
⑤反饋
有2間房子，每間有6只兔子，因為12÷2=6（只）
有3間房子，每間有4只兔子，因為12÷3=4（只）
每間有3只兔子，需要4間房子，因為12÷3=4（間）
每間有2只兔子，需要6間房子，因為12÷2=6（間）
3、解釋運用，開拓創新
同學們，小猴也要考考我們。它說：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎？
夠住。因為每間房子可以住5只小兔，5×3=15（只），3間就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以夠住。
你們真棒！我相信，小兔們在大家的好建議下，一定能安排好住房子的問題。
三、鞏固練習：
1、小兔開門（練一練第1題）
2、小兔的禮物（練一練第2題）
四、小結：
今天，同學們的表現很不錯，又一次用自己學到的知識幫助小兔安了家，找了鑰匙。說說除了這些以外，你還有什么收獲呢？
第3節 游樂場
教學內容：教科書第86-87頁《游樂場》。
教學目標：
1、讓學生比較熟練地利用6－9的口訣計算表內乘除法，進一步體會乘除法之間的關系。
2、讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題，培養學生提問題的能力，發展學生的應用意識，讓不同的學生都能學到所需要的數學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養學習初步的數學思想。
3、讓學生進一步體會數學與生活的聯系，激發學生學習的興趣。
教學重點：運用有關乘除法知識解決生活中簡單問題。
教學難點：根據相關信息，提出簡單的乘除法問題。
教學過程：
一、引言導入：
同學們，你們到游樂場玩過嗎？知道在游樂場里還有許多數學問題呢。(邊說邊貼出游樂場的主題圖)。
2、請同學們看圖上有什么？
二、你問我答。
1、誰能先提一個數學問題考考老師。
每節小火車4人，3節小火車共有多少人？
4×3=12（人）
2、同桌合作，你問我答，比一比，誰提的問題多。
3、交流匯報。
三、應用知識，解決問題.
1、解決問題。
⑴買5張碰碰車票多少元？
⑵24人能坐滿幾節火車車廂？
⑶小火車上的人數是買票人數的幾倍？
⑷假如你有10元錢，想怎么玩？
我們班的小朋友可真行，一下子就可以解決了四個問題，老師真佩服你們。
2、看誰做得又對又快。（課本第86頁的練一練）
3、練一練 第2小題。
盒飯每盒4元
小兔：我買2盒用了多少錢？
□○□=□（元）
狼：我用了24元錢，我花的錢是小兔的幾倍？
□○□=□
小牛：20元我能買幾盒？
□○□=□（盒）
（1）學生獨立完成。
（2）全班匯報交流。
四、提升知識。
三人擊靶，靶環只有8環、9環，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，問：他們每次各得幾分？
1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統計三人得的總分。
2、小組匯報結果
五、總結談話
1、這節課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學生自由發言）
2、總結：這節課，我們班的同學不僅學到許多數學知識，還能對自己的表現進行恰當的評價，老師感到你們在各方面都有很大的進步。在我們的生活中，許多有趣的數學問題，只要同學善于觀察，勤于思考，就能發現數學是很有趣的。