數學      課程教案

6年級：         主備者： 馬國霖        備課時間：10-9-3

周次 2 課次（本周第幾課時） 1

授課課題 整理與練習（2）

教學基本

內容 九年義務教育六年制小學數學第十一冊教材第8頁 “練習與應用”第5～10題。

教學

目的

和要

求 1、使學生進一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

2、使學生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受、方程的思想方法及價值，發展抽象能力和符號感。

3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。

教學重點

及難點 　根據題意分析數量間的相等關系．

  正確分析數量關系，靈活解題。

教學方法

及手段 通過教學使學生經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。

學法指導

引導學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣

集體備課 個性化修改

教學

環節

設計

一、 鞏固練習：

    1、練習二、5

啟發學生回憶三角形和長方形面積以及周長公式。

第二題根據長方形的周長計算方法列出“2X＋1.5×2＝9”，也可以列出“X＋1.5＝9÷2”）

2、練習二、6

小組討論題目中數量的相等關系。指名口答。根據學生回答板書：地鐵一號線地上部分長度×2－0.7千米＝地下部分的長度。

3、練習二、7

生獨立解決，集體核對時讓學生說一說題目中數量間的相等關系。并請學生口答檢驗過程

4、練習二、8

出示第8題，生獨立解決后根據數據說說感想。

5、練習二、9和10

重點強調數量關系等以及如何解方程的。

6、思考題

啟發：取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個，說明什么？

說明取出的紅球總數多10個。由此，可列出方程6X-4X=10。

 

作

業 練習二1--5題

板書設

計

執行

情況

與課

后小

結

周次 2 課次（本周第幾課時） 2

授課課題 整理與練習（3）

教學基本

內容 九年義務教育六年制小學數學第十一冊教材第9頁 “探索與實踐”，“評價與反思”，完成第11～14題

教學

目的

和要

求 1、使學生進一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

2、使學生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受、方程的思想方法及價值，發展抽象能力和符號感。

3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。

教學重點

及難點 根據題意分析數量間的相等關系

正確分析數量關系，靈活解題。

教學方法

及手段 通過教學使學生經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值

學法指導

觀察思考并討論練習。

集體備課 個性化修改

教學

環節

設計

一、探索與實踐

1、第11題

組織學生小組活動的形式開展“探索與實踐”第11題。

2、第12題

實物投影出示。

操作完成后讓同組同學互相測量分成的兩段的長度，以檢驗各人操作是否正確。

3、第13題

可以提示學生課前在學校的跑道上或者其他已知長度的路上，按照正常的步行速度走一段距離，并記錄好時間，反復2-3次后借助計算器算出平均每分鐘大約步行多少米。

二、評價與反思

活動時，要引導學生根據評價指標回顧相關的學習情況，舉例說說自己在這方面做得怎么樣，有哪些成功的經驗，還存在什么不足。然后實事求是地給自己作出評價。同時，要提醒學生針對自己本單元的學習情況，提出改進措施明確努力方向。

三、評價總結

誰愿意總結一下這節課我們共同學習了哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？

作

業 補充習題

板書設

計

執行

情況

與課

后小

結