周次 1 課次（本周第幾課時） 4

授課課題 列方程解決實際問題(2)練習

教學基本

內容 九年義務教育六年制小學數學第十一冊教材第5頁練習二6～11題以及課后的“思考題”。

教學

目的

和要

求 1、使學生進一步理解并掌握如ax±bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

2、使學生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象能力和符號感。

3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。

教學重點

及難點 根據題意分析數量間的相等關系

正確分析數量關系，靈活解題。

教學方法

及手段 通過教學使學生經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。

學法指導

討論交流，并認真聽講思考。

集體備課 個性化修改

預習 閱讀書本7-8頁，并初步理解解方程的依據

教學

環(huán)節(jié)

設計

一、談話引入

前面幾節(jié)課我們學習了用列方程的方法來解決實際問題。那么在解決問題的過程中,我們需要注意些什么?

二、練習解方程（練習二、6）www.xkb1.com

談話：為了正確的解決問題，在找出相等關系后我們還要能夠正確的求出方程的解，下面我們就來進行這方面的練習。（出示第六題）

集體核對。追問：在計算這類方程時，首先要做什么？（化簡方程）

三、鞏固練習

1、練習二、7

提出要求：請同學們結合線段圖，在小組里說一說題目中數量的相等關系。

追問：題中的“960米”是小麗所走的路程嗎？是小明走的嗎？那是什么?

（小麗速度＋小明速度）×時間＝小麗和小明所走的路程和

提問：你能根據這樣的數量關系列出方程嗎?

2、練習二、8

提問：我們可以用怎樣的方法和整理題中的已知條件與所求問題？ 

3、練習二、9

要求學生獨立解決，全班核對。

4、思考題

啟發(fā)：甲比乙多跑一圈，是指什么？

四、評價總結。

誰愿意總結一下這節(jié)課我們共同學習了哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？

作

業(yè) 補充習題

板書設

計

執(zhí)行

情況

與課

后小

結