第五單元
主備人：薛雯
第一課時：百分數的意義和寫法
教學內容：課本第77～78頁的內容。
教學目標：
1.使學生理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2.通過對百分數概念的學習，培養學生分析、比較、綜合的能力。
重點難點：理解百分數的意義；區分百分數和分數的不同。
教學用具：實物投影及投影片。
教學過程：
一、學前導入：
1．說出下面分數的意義。
⑴一塊木頭的質量是一塊鐵的質量的 。
⑵一塊鐵的質量是 千克。
2.老師：在生產和生活中進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。這節課我們就學習百分數的意義和寫法。
二、展示學習目標：
1.了解百分數的意義。
2.正確讀寫百分數。
三、自學指導：
投影出示教材第77頁的圖。
1.概括百分數的定義。
2.說一說圖中百分數的具體含義。
⑴小學生的近視率為15％。
⑵初中生的近視率為17％。
3.為什么百分數又叫百分率或百分比？
4.（出示投影片）說說百分數和分數在意義上有什么不同。
5.觀察發現百分數的讀、寫法。
明確：1.像18％、50％、64.2％……這樣的數叫做百分數。
2.⑴就是說小學生中近視的人數占全體小學生人數的 。
⑵就是說初中生中近視的人數占全體初中生人數的 。
概括：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫做百分率或百分比。
3.因為百分數只表示倍數關系，如出勤率、出油率等。（學生說明自己的觀點，老師具體說明）
4.（學生發言，老師歸納）
以前學過的表示倍數關系的整數、小數、分數都可以用百分數表示，例如:2=200％,0.5=50％……
5.寫法：先寫分子，再寫“％”。
讀法：先讀“％”（讀作：百分之），再讀分子。
老師強調：百分號的兩個圓圈要寫的小一些，避免與百分號前面的數字混淆；不讀成“一百分之幾”，而讀成“百分之幾”。
四、鞏固練習：
完成教材第79頁練習十八的第1～4題及做一做習題。
五、作業安排：
練習十八的第1、2題。
第二課時：百分數和小數的互化
教學內容：課本第80頁的內容，及練習十九的第1、2題。
教學目標：
1. 使學生理解并掌握百分數和小數互化的方法，能正確地把小數化成百分數或把百分數化成小數。
2. 通過自學、討論、交流等學習活動，理解并掌握百分數與小數互化的方法。
重點難點：
1. 理解并掌握百分數與小數互化的方法。
2. 正確熟練地女性百分數和小數的互化。
教學過程：
一、學前回顧：
1．百分數的意義是什么？
2．把下面的小數化成分數，并說一說是怎樣化的？
0.45 1.2 0.367
3．把下面的分數化成小數，說一說是怎樣化的？
4．寫出下面各百分數。
百分之十六 百分之七十二點五
百分之一百八十 百分之五百
二、板書課題（百分數和小數的互化。）展示學習目標：
理解掌握百分數和小數互話的方法。
三、自學指導㈠：
1．觀察例1，討論怎樣把小數化成百分數？
出示例1：把0.25、1.4、0.123化成百分數。
2．試歸納小數化成百分數的方法。
明確：
1．引導思考：要把小數化成百分數，要先把小數化成分母是100的分數，然后再把這個分數改寫成百分數。
提問學生口述過程：
提醒學生：方框中的部分是表示把小數化成分母是100的分數的過程。
2．（多提問幾個學生說一說）把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。
說明：當小數點向右移動兩位時，原數就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數大小是不變的。
四、自學指導㈡：
1．觀察例2，怎樣將百分數化成小數？
出示例2。把27%、124%、0.4%化成小數。
2．試歸納百分數化成小數的方法。
明確：
1．引導學生思考：要把百分數化成小數，可以先把百分數改寫成分母是100的分數，然后再用分子除以分母，把分數轉化成小數，啟發學生口述每題的轉化過程，板書：
向學生說明：方框中的部分是表示把百分數化成小數的過程。
2．（多提問學生回答）把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。
使學生明白：當把百分數的百分號去掉時，原數就擴大了100倍；然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。
四、練習鞏固：
第80頁“做一做”及練習十九的第1、2題。
引導學生進一步綜合歸納百分數和小數互化的方法：把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。
五、作業安排：
1．下列各題是否有錯，并把錯的改正過來。
4.6%=460 ( ) 78%=0.78 ( )
360%=3.6 ( ) 55%=55 ( )
8=80% ( ) 0.3=0.003% ( )
0.008=80% ( ) 2.5=2500% ( )
2．練習十九第1、2題。