教學內容： “練習與實踐”第10～14題。

教學目標：

1.進一步熟悉分數、小數和百分數的互化的方法和比較分數大小的方法。

2.鞏固分數與除法的聯系。

3.培養學生的判斷、分析等思維能力。

教學重點： 

分數、百分數與除法的聯系

教學難點： 

百分數大小的比較

教學準備:多媒體

教學過程：

一、整理與反思

1.完成第10題

（1）組成的數中素數和合數各有哪些？什么叫素數和合數？

（2）組成的數中哪些有公因數2、3或5？什么樣的數能被2、3、5整除？

（3）什么叫做公倍數？

（4）你還能提出哪些問題？

2.說出每個分數的意義。

上面每個分數的分數單位是什么，各有幾個這樣的分數單位?什么叫分數單位?

3.完成86頁的第11題。

結合練習幫助學生進一步明確分數基本性質的應用，并適當總結分數、小數與百分數的互化

4.完成86頁12題

讓學生找出數的排列的規律

5.完成86頁第13題。

先讓學生估計每個圖形中涂色部分所占的百分比的大小，在讓學生寫出百分比

6.復習最簡分數

(1)提問：怎樣的分數是最簡分數?誰來舉幾個最簡分數的例子?

(2)在(    )里填上適當的數，使每個分數都是最簡分數。

①4米是6米的 。

②9千克是12千克的 。

③5厘米是1O厘米的 。

7.完成86頁第14題第1小題

先讓學生說說可以怎樣判斷

二、小結

通過學習你有什么收獲？

學生交流

三、作業

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計

關于數的認識的復習

關于數的運算的復習

教學內容：教科書第87頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第1～4題。

教學目標：

1.使學生進一步加深對整數、小數和分數四則運算意義和方法的理解，能正確進行相關的口

算、筆算和估算。

2.使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關系。

3.增強驗算意識，培養驗算習慣。

教學重點：

四則運算的計算和驗算方法

教學難點：

四則運算的算理

教學準備:多媒體

教學過程：

一、整理與反思

1.整數四則運算意義。

提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數四則運算的意義各是怎樣的? 

2.計算方法

計算：865+78=   8.65+7.8=   13 +25 =

3、計算整數加減法的時候要把相同數位對齊,計算小數加減法的時候要把小數點對齊。計算分數要先通分化成同分母分數。你能說說這之間的聯系嗎？（讓學生明白：要把相同計數單位的數直接相加）

4.對比練習：完成“練習與實踐”的第2題

（1）問：怎樣進行整數、小數和分數乘法和除法的計算？

（2）比較每組題的計算方法，體會內在聯系。

二、練習與實踐

1.完成87頁第1題

（1）學生獨立填出答案

（2）學生匯報結果，挑選幾題，讓學生說說怎樣算的？

2.完成87頁的第3題

（1）學生獨立完成。

（2）讓學生說說是怎樣估算的？

3.完成87頁第4題

（1）學生獨立完成，個別學生板演。

（2）結合每道題目，讓學生說說是怎樣驗算的？應該注意什么？

（3）說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關系？

三.小結

通過學習你有什么收獲？

學生交流

四.作業

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計

關于數的運算的復習