第二課時

課題：

教學目標：

1、掌握 2 、 5 倍數的特征 

2、理解并掌握奇數和偶數的概念。 

3、能運用這些特征進行判斷。

4、培養學生的概括能力。 

教學重點和難點： 

1、是2 、5 倍數的數的特征。

2、奇數和偶數的概念。 

教學用具：投影片。 

教學過程：

一、復習準備

1、提問。

① 說出 20 的全部因數。 

② 說出 5 個 8 的倍數。 

③ 26 的最小因數是幾？最大因數是幾？最小的倍數是幾？  

2、按要求在集合圈里填上數。

二、 學習新課： 

（一）2 的倍數的特征。 

1、教師：(練習 2) 右邊集合圈里的數與左邊圈里的數是什么關系？ 

教師：請觀察右邊圈里的數，它們的個位數有什么特點？ 

( 個位上是 0，2，4，6，8。) 

教師：請再舉出幾個2的倍數，看看符不符合這個特點？ 

學生隨口舉例。 

教師：誰能說一說是2的倍數的數的特征？ 

學生口答后老師板書：個位上是 0，2，4，6，8的數，都是2的倍數。 

2、口答練習：(投影片)請把下面的數按要求填在圈內（是2的倍數，不是2的倍數） 

1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 

學生口答完后，老師介紹：奇數和偶數的定義 

板書：上面兩個集合圈上補寫出 “ 偶數 ”，“ 奇數 ”。 

教師：上面兩個集合圈里該不該打省略號？為什么？ 

學生討論后老師說明： 

　　  在本題所列的有限個數里，奇數、偶數都是有限的，但是自然數是無限的，奇數、偶數也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。 

教師：奇數、偶數在我們日常生活中你遇到過嗎？習慣上稱它們為什么數？ (單數、雙數。) 

3、練習：( 先分小組小說，再全班統一回答。) 

① 說出5個2的倍數。（要求：兩位數。）

② 說出3個不是2的倍數的三位數。 

③ 說出 15 ～ 35 以內的偶數。 

④ 50以內的偶數有多少個？奇數有多少個？ 

（二）5 的倍數的特征。 

1、教師先在黑板上畫出兩個集合圈，然后提出要求：你們能不能用與研究2的倍數的特征的相同方法，找出 5 的倍數的特征？ 

　學生自己動手填數、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學板書填空。 

教師：說一說5的倍數的特征？ 

教師：請舉幾個多位數驗證。 

教師：再說一說什么樣的數是5的倍數。 

板書：個位上是0或者5的數，都是5的倍數。

2、練習：

① 按從小到大的順序，說出50以內5的倍數。

② (投影片)下面哪些數是5的倍數？ 

240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 

③(投影片)從下面的數中挑出既是2的倍數，又是5的倍數的數。這些數有什么特點？ 

12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 

　　學生口答后教師板書：個位數字是 0 。 

④ 教師隨口說出數，請立即說出這個數是2的倍數還是5的倍數，或者同時是2和5的倍數，并說明判斷的依據。 

三、鞏固反饋： 

1 、在1～100的自然數中，2的倍數有（   ）個，5的倍數數有（    ）個。 

2 、比75小，比50大的奇數有（   ）。 

3 、個位是（   ）的數同時是2和5的倍數。 

4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個數字組成 2的倍數；5的倍數；同時是 2 和 5 的倍數的數。 

四、全課總結：這節課你學會了什么？有什么收獲？

教學反思：