教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第86-87 《奧運會》

教學(xué)目標和要求 1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)重點 了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點 了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)準備

教學(xué)時數(shù)     1課時

教  學(xué)  過  程  

 一、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點

1、出示教科書第86頁的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

先引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表，再回答三個問題：

（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24-28屆奧運會獲金牌的變化情況？

（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？

（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況？

2、師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計圖的不同特點。

二、合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖

1、教科書第87頁“練一練”。

讓學(xué)生說一說選擇某種統(tǒng)計圖的理由，使學(xué)生進一步體會每一種統(tǒng)計圖的特點。

第（1）題反映的是整體與部分的關(guān)系，所以選擇扇形統(tǒng)計圖比較合適。

第（2）題反映的是喜歡各種課外活動的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計圖比較合適。

第（3）題反映的是小學(xué)生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計圖比較合適。

2、教科書第87頁“實踐活動”。  

作業(yè)設(shè)計  

板書設(shè)計  

教學(xué)后記  

教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第88-89頁  《中位數(shù)和眾數(shù)》

教學(xué)目標和要求 1． 在實際情境中，認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實際意義。

2． 根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計表示數(shù)據(jù)的不同特征。

感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，增強統(tǒng)計意識。

教學(xué)重點 認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。

教學(xué)難點 平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的概念和區(qū)別。

教學(xué)準備

教學(xué)時數(shù)  1課時

教  學(xué)  過  程  

 教學(xué)過程。

  師：同學(xué)們，你們知道一個人去找工作時，他一般最關(guān)注什么？ 

  生：工資。

  生：工作環(huán)境和待遇。

  師：是呀，找工作時工資的多少往往是人們最關(guān)注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現(xiàn)招收工作人員若干。李叔叔一看條件還不錯，就去應(yīng)聘。超市副經(jīng)理拿出了超市工作人員的工資表。

某超市工作人員月工資表            單位：元

經(jīng)

理 副

經(jīng)

理 員工A 員工B 員工C 員工D 員工

E 員工

F 員工G 員工H 員工

I

月工資 3000 2000 900 800 750 650 600 600 600 600 550

問題1（投影呈現(xiàn)）請大家仔細觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問題：

（1）副經(jīng)理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。廣告是否符合實際？

（2）你有什么想法？

生：剛才我算了一下，這11個數(shù)的平均數(shù)是1000，所以月平均工資是1000元。

師：對，我們學(xué)過平均數(shù)的知識，平均數(shù)是1000元是沒有錯的。

生：不過，我還是認為存在欺騙性，因為兩位經(jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。

師：你的分析有一定的道理，看來這組的數(shù)據(jù)中，由于出現(xiàn)了兩個很大的數(shù)據(jù)所以平均數(shù)1000不能反映真實超市工作人員的月工資水平，你認為應(yīng)該用怎樣的數(shù)反映這個超市的工作人員的月工資比較合適呢？請大家觀察這些數(shù)據(jù)的特點，然后說說你的想法。

（學(xué)生小組討論。）

生1：我們小組討論后認為用600元是比較好的，因為這里600元的人是最多的，有4個人。

生2：我認為650元比較合理，因為它正好是中間那個數(shù)。

生3：我們還認為可以把兩個經(jīng)理的工資去掉再求平均數(shù)。

師：大家分析的不錯，很有自己的想法。除了平均數(shù)外，數(shù)學(xué)上還有兩種統(tǒng)計表可以表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，那就是中位數(shù)與眾數(shù)。（板書）

師：按照你的理解能說說什么是中位數(shù)嗎？

生1：中位數(shù)可能就是中間的那個數(shù)。

生2：我要補充一下，應(yīng)該是按大小順序排好后，中間的那個數(shù)。否則，如果把經(jīng)理的3000元放在中間，就不行了。

師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個數(shù)。這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？

生：650。

師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)650元哪個數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？

生：用中位數(shù)更合適，兩位經(jīng)理的工資太高了，平均數(shù)太大。

師：對，平均數(shù)會因為一些特別偏大或特別偏小的數(shù)據(jù)的影響，不能很準確地反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。而這種極端的數(shù)據(jù)對中位數(shù)沒有影響。數(shù)據(jù)650處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應(yīng)當關(guān)心中位數(shù)。

師：大家再想一想，用自己的話說一說，什么是眾數(shù)？

生：眾是多的意思，應(yīng)該是出現(xiàn)最多的一個數(shù)。這里600出現(xiàn)4次，眾數(shù)600元體現(xiàn)的是多數(shù)人的工資水平。李叔叔應(yīng)該關(guān)心眾數(shù)。

作業(yè)設(shè)計  

板書設(shè)計  

教學(xué)后記